數學教學反思
期中考完試的主要是上課，必修三的教學，教學內容有演算法初步、統計。其中在演算法初步包括演算法與程式框圖、演算法的基本語句、演算法案例；統計包括隨機抽樣、用樣本估計總體、變數間的相關關係，這月只學到用樣本估計總體。
必修三是高中數學五本必修裡內容的最簡單但最不好講的一本書，這本書完全是新課改的內容。在講解過程中一直糾結的乙個問題就是這本書的講解，不知道該按照必修一的**進行，還是放手讓學生去做，因為內容簡單，在講解過程中如果按照以前的教學有匯入、講解等等，就有一小部分學的比較好的學生覺得上課可沒意思呢，講的他們都會，這樣導致他們上課聽得沒勁，講課就不想配合老師，有時直接乾脆做自己沒做的題，這樣學習好的學生沒反應，老師心裡沒底，慢慢的講的就沒有激情了；但如果放開手讓學生自己去學，就老感覺這節課沒講好，覺得有好多人讓他自己看，他們自己根本就不看，結果感覺大部分學生都沒有學好這節課，學的不踏實，所以必修三這本書到底該怎麼講值得好好考慮一下。
還有就是必修三這本書的內容全部都是新內容，我們以前都沒有學過，都是第一次接觸，感覺把握不住重點，有些知識點在全程設計上出現的次數很多，但從做題經驗上感覺那根本就不是重點，唯一的參考就是歷年高考題和結業考試的題型，所以說這個度把握不住，不知道這些知識點到底有多重要，練習相關的題究竟應該練多少心裡沒底；在教學過程中因為這些內容我們以前沒學過也是剛接觸，這本書的有些很細節問題我們就不太能搞清楚，查資料也沒能查出，這本書好多知識對於老師來說本身就有乙個漏洞，覺得這本書除了教師好好研究以外，還應該需要乙個老教師給我們指點一下。
必修三在五本高中必修數學中是一本比較特殊的課本，特殊的地方就在於別的數學必修課本真的需要一種數學思維，有些知識真的不是下點功夫就可以學會的，並且有很多難題是學生自己想不出來的，但這本數學書有點不一樣，這本書需要的數學基礎不高，也不需要有多麼好的數學思維，有些知識真的只是下點功夫多背背，多默寫默寫就完全可以學會的，所以這本必修三如果可以多關照一下平時數學什麼都不會的，考試也在最後的學生，他們肯定會有點成就感的。
以上總之就是，這必修三比較別的數學必修有點特殊，需要好好想想教學模式和教學方法。
三教學反思
2014 2015學年下學期工作反思 在過去乙個學期的工作中，我學到了許多，收穫了許多，通過一年的鍛鍊，我在教學等方面還是取得了一些進步，當然，仍然有一些地方需要不斷克服困難，不斷努力，取得更多的進步。以下是我這學期的自我反思 三個優點 1.本學期我擔任了339班班主任的工作，在班主任日常工作方面我...
高三教學反思
2012年高考試題特點是 多 全 活，考能力 考技巧 題量大，知識覆蓋面廣，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大。從考點來看，主要的考點沒有太大的改變，主要包括了化學與生活知識 有機化合物 高分子材料，離子共存，阿伏伽德羅常數，化學實驗及現象分析，元素判斷及性質分析，溶液中的離子關係，有機綜合知...
初三教學反思
鄰水實驗學校羅丹 面對最後一學年，英語學習變得格外重要。在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發和保持學習動力，培養學生的自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。一 強化課堂教學交際化運用 ...