2023年6月21日，晴。下午四點，在得知了今年的文理分數線皆高出去年20分左右的訊息後，大張校長，馬組長和我們十三位班主任緊張地守在校長電腦、**機旁，心咚咚地跳個不停……
終於，當學生取得好成績的喜報在五點半接踵而至的時候，我像孩子一樣和其他班主任、任課老師擊掌，歡呼雀躍。儘管我早已不是第一次帶畢業班的老師，但是卻體會到了和學生一樣的初次勝利的巨大喜悅。尤其是當知道班級的裘夢婷、李卉江月同學以589的高分名列全省文科第208名；班級重點上線28人、本科上線53人的時候、想到我們班的工作團隊知道這些優異成績後高興的樣子，真正體會到了勞動著工作著的意義和快樂：
第一，今年我繼續接任班主任，又帶了兩個班的英語教學，乙個是文科重點班，另乙個是文科平行班，走在了高三教學的第一線；第二，親眼看見老師們和同學們為這些成績的取得所付出的汗水和辛勞，所以更加由衷的感受這份快樂得來不易。所以，我將用心的回顧和反思一年來的點點滴滴，並以此祝福我們的學校在每乙個秋天都能體會到碩果累累的豐收和心醉。
回想這一年辛苦的工作，有很多方面值得總結，總結做得優秀的，總結還需努力的。高三一年，我負責高三乙個班的班主任和兩個班的英語教學工作，如上所述，因為乙個是文科重點班另乙個是文科平行班，學生程度差異很大，所以工作量相對其他老師來說要多很多，但我始終堅持要求要求自己把班上54位同學的思想工作做得更細、英語成績提得更高。在這樣的目標下，我協同各位任課老師共同努力，現有如下幾點特別深刻的、成功有效的體會：
（一） 班主任工作方面
高三是十分不同的一年，這一年中學生對班主任的管理和言行更加敏感，這也決定了高三班主任的工作需要更加細緻，更加細膩。高三的第一堂班會是樹立班級目標、幫助學生找到定位以及親和全體學生的重要環節，所幸，在我的精心設計下，上述目標都一定程度上得以達成，這是十分值得肯定的。但高三的學習生活絕不像一堂班會般簡單、可操作，每一天對班主任都應該是新鮮的，要用自己飽滿的情緒去帶動也許有些疲憊的學生，更要用自己的心思給予每一位學生家長和同學給不了的鼓勵和信心，還要用自己以往積累的經驗來隨機應變處理班級的新事件。
現在反省，有乙個原則和乙個堅持是保證我高三班主任工作圓滿完成的法寶。原則是：從內心善待且尊重每一位並不完美卻生動的學生，但並不完全信任未成年人的決定，時時監督矯正並利用學校培優課刺激鼓勵；堅持是：
每週一次班會認真開，每天一次的個別談話會必須開。這兩點寫出來便不再需要更進一步的解釋，相信很多的一線教育工作者應該感同身受。
家長會和每天早晨我們班自定的晨會是我工作中自認為比較成功的地方。家長會上我盡量和家長增多溝通的時間，使我們彼此都能更好了解班級每一位學生在每乙個階段的全面情況。而且我們班的家長會次數遠遠高於學校規定的次數，因為每次考試後我都要分批次找情況相近的家長和老師一起溝通想辦法，從現在的成績來看，這些「額外」的工作量絕對是有價值的。
至於我們班的晨會，內容無非就是些總結前一天班級情況、制定當天學習任務的工作，主題並無太多新奇之處，但是班主任對待晨會的認真態度和慈祥笑容對高三學生是十分有帶動性的，學生會發自內心認同班主任是盡職盡責的，班主任工作就有了大好前提；而班主任積極不帶情緒的笑容也是寓意新一天的到來，決定著這個團隊在未來一天中的精神面貌。當然，儘管非常努力但自己還有做的不是太好的地方，比如說有的時候對學生主觀的指正可能超過了有意識的鼓勵和分析，讓個別學生不自信、無法準確及時的找到學習的疏漏；有時做心理工作時可能有意無意的偏向了某乙個群體而忽略了一些學習和生活上也需要疏導的學生；有時工作反覆性太強，做個別學生工作時不夠耐心：每次分析成績時還是帶有一定的傾向性，沒有完全注意到還有一些有潛力的學生等等。
這些方面如果當時能夠避免可能學生個體的、班級的發展都會更上一層樓。
（二） 教學方面
我所任教的高三5班和高三6班，是從高二開始分文理時候就擔任教學任務的班級。當初非常願意上高三，很大一部分原因是和這兩個班級的學生有了默契和情感上的友好。每天上課的時候，自己都能體會到課堂教學工作給我帶來的愉快和享受。
課堂教學是乙個老師展示自己的舞台，也是乙個老師和學生進行精神交流的最佳平台，更是乙個教師和學生一起成長的有效途徑。因此，我很珍惜我的課堂。也許我不能改變世界，但是至少我可以影響我的課堂。
這是我一直堅持的信念。我還堅信作為一名稱職的高三教師，在本專業上一定是要有著過硬的能力。如果說第一次上高三時我還略顯青澀，那麼又經過兩輪的磨礪後，我相信自己已經很快地走向成熟了。
高三的英語教學，計畫性非常強，一步沒有計畫好，後面步步都慢都亂。所以向同組的老教師學習溝通就非常重要了，要從他們的經驗教訓中吸取精華，還要結合自己班學生的英語現狀制定自己的教學規劃，絕不可以生搬硬套別人的模式。講課的方式方法也是一樣，要學習要改進，隨著學生的吸收情況變化而變化，注重實效，實實在在為學生服務。
高三英語課程內容上，應該要總結、複習舊知識→精準練習→鞏固加深→聯絡新知識→練習鞏固→實戰應用，這由淺入深再由深入淺的過程一環都少不得，有的時候還要酌情加入個別輔導。而且很為關鍵的就是前一天的知識，不論新舊，第二天上課前一定要篩選複習，斷不可有講過學生就應該學會了的想法。講課時，知識量要大，總結聯絡知識點時一定要全面，幫助學生形成發散式的思維，同時注意語速不能過快，要方便有漏洞的同學補充筆記，這樣，所有的內容才是幫學生做了「有用功」。
當然，在這一年英語教學中，我也不斷反省，日後再帶新一輪高中時，我一定會一如既往三年抓單詞、且高三階段狠抓單詞；高一時就注重對學生閱讀理解的訓練並要求大量的背誦；高二時加大閱讀理解的量，不失時機的擴充學生詞彙量；高二下時配合寫作方法指導，這樣，學生到了高三就可以全心全意的查漏補缺，不用手忙腳亂的到處用勁，英語這門瑣碎的學科也不會在原本就煩亂的高三占用學生過多複習時間。
而且，三次的高三教學給我乙個很大的感觸就是一定要在夯實基礎上、挑選學生習題上下大工夫，因為考題的確越來越基礎了，在過難過深的題上浪費時間糾纏確實得不償失；而習題方面，要求學生做的題老師一定要提前很長時間就完成並且要做得更多才能有所篩選，把最好的最有練習價值的題提供給學生。
（三） 備考方面
最後，我想再贅述一點，那就是如何有效幫助學生心理備考。經歷過的人都說，高考不止考學問還要考心態。那麼如何讓學生輕鬆有備的應考呢？
其實很簡單，我就是在複習課業結束後抽了兩節課開了乙個模擬班會。。學生什麼情況都已經有過練習、準備，進入考場前自然不慌不亂，有效保證了學習水平的真實體現。
說真的，面對12年高考文科又和09年一樣的全面的豐收，聽起來自己都有些不敢相信。由此，再一次確信一切的事情都有著無限的可能。再一次從心裡佩服校領導和年級組長的勇氣和果敢的個性特徵和敏銳的智慧型特徵給我們的學校帶來的榮耀。
感動於各位校領導在成績出來前的那一夜未眠、感謝這充滿著挑戰和壓力的十個月的生活，給了我太多的體會和心得，一直很想把這份總結寫的盡量的圓滿，就像今年我校的高考成績一樣。可惜，寫過才感覺意猶未盡，所謂的完美仍然停留在我的想象裡。如果說要總結高三的歷練對乙個人的改變的話，我覺得一定要有心靈的成長這一筆。
心理的承受能力，正是在一年一年的高三熔爐的錘煉之下，更加穩定和從容。和困難相遇之時，不過多糾纏挫折本身，而是盡快的調整自己，想著如何去解決問題。解決問題的時候，不僅僅考慮態度問題，不僅僅停留在我盡心盡力的層面上，而是更多的考慮方式和方法，考慮結果和效率。
在我們學校，沒有乙個老師不對工作盡心盡責，但光有態度肯定是遠遠不夠的，必須要有智慧型、有能力、有效果。對他人的態度對不理解的聲音能夠更加坦然的面對，更加看重內心的道德準則對自己的約束，更加追求內心的淡定和平衡。我想這些變化和高三的磨練是有非常密切的關係的。
生活告訴我無論多麼輝煌的成績終將成為過去，而新的征程總是更艱難，唯一不能變化的就是乙個人的成長。生命的過程就是乙個人成長的過程，一直到老都應該是這樣的。所以在今後的歲月裡，我一定繼續完善自己，在高中這片沃土上，盡情的工作，快樂的生活，優質的創造，不辜負自己的夢想和家長的厚望！
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