在說課中，我認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：
教學設計的基本教學理念，在你的設計中體現了哪些新課標精神？
你的教學整體思路是在什麼教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據；
你這樣設計的意圖是什麼？力求達到什麼目的？在實施中可能會產生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
你覺得這節課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什麼優點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如「許多123」，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析後，要確定目標時，可以這樣說「基於對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為……」「下面我側重談談對這節課重難點的處理」
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這裡的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。
同時要針對自身揚長避短，體現個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，何樂而不為呢？
另外：設計教學目標時，按新課標要求，應在知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀三方面設計）
今天我說課的題目是《。。。》。這是一篇。。。課文。主要內容。。。。
這節課我主要從教材，教法，學法，教學過程，板書設計等五方面進行說課。
本節內容在全書及章節的地位：《__》是初中數學新教材第__冊（）第__章第__節。在此之前，學生已學習了__,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。
本節內容是__部分，因此，在____中，佔據___的地位。 數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生：
____
二、教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：
1知識目標：_____ 2能力目標：培養學生（辯證思維）的能力。
提高認識問題，分析問題解決問題，動手操作的能力）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理資訊、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯絡實際的能力。3情感目標：
_____通過對的教學，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，讓學生初步認識到地理知識的優越性，同時滲透愛國主義思想，激發學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，決心為實現社會主義四個現代化而學好地理的思想；通過理論聯絡實際的方式，通過知識的應用，培養學生唯物主義的思想觀點
三、教學重點、難點、關鍵
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點：_____通過_____突出重點難點：_____通過_____突破難點
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：本課中是重點，是本課的難點，其理論依據是這一難點，但由於學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯絡實際的問題的理解難度大。
下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、教法
（二）教學方法及其理論依據：
堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，即「以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後」的原則，根據學生的心理發展規律，聯絡實際安排教學內容。採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式教學法，師生交談法、影象訊號法、問答法、課堂討論法，引導學生根據現實生活的經歷和體驗及收集到的資訊（感性材料）來理解課文中的理論知識。
在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智慧型，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。
使學生學習對生活有用的數學，學習對終身發展有用的數學的基本理念。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中要積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力
三、學情分析：（說學法）
1.學生特點分析：
中學生心理學研究指出，初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」， 我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基於本節課的特點：_____，應著重採用_____的教學方法。
即：_____
五、學法
我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而在教學中要特別重視學法的指導。
1、理論：_____ 2、實踐：_____ 3、能力：_____
最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：
六、教學程式及設想
1、由_____引入：
把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。對於本題：
_____
2、由例項得出本課新的知識點是：_____
3、講解例題。
我們在講解例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於發展學生的思維能力。在題中：_____
4、能力訓練。課後練習_____
使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
5、總結結論，強化認識。
知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。
6、變式延伸，進行重構。
重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。
7、板書。
8、布置作業：____
針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的。
結束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程式上說明了「教什麼」和「怎麼教」，闡明了「為什麼這樣教」。
說課對我們大家仍是新事物，今後我也將進一步說好課，並希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。
匯入新課，開門見山，直奔主題
教師一定要注意學生學習習慣的養成，特重要！
說教法:說明所用的教法及理論依據說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，採用什麼教學手段實現教學目標，採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼，並說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學過程中貫徹什麼教學原則，採用什麼教學模式，並做出必要的解釋和說明。
如果巳形成了獨特的教學思想和教學特色，最好單獨列出
四：說學法:指導學生運用的學習策略及理論依據說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什麼學習方法，如五官並用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、迴圈記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習、心口一致等等。
要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。（要注意教法和學法的結合）
2：匯入
我們常說好的開始是成功的一半，教學上亦然。所以在匯入上要多費一點心思，做到新穎別緻，匠心獨具，從一開始就牢牢抓住學生的注意力。
說課稿的重點不在教學過程，教學過程是教材、學情分析、目標設定、教學法設定後的必然結果，它的重點在於教學過程前面的所有環節。
為了分析而分析，沒有指向性，和後面的教學目標設定、教學方式、教學過程分離。因此，我們很有必要清楚教材和學情分析是為了什麼而分析？
說課活動分課前說課和課後說課兩種形式，
四、教學方法
1、朗讀法：讓學生在反覆朗讀中感悟事理。
2、討論法：引導學生發揮集體智慧型，自主學習，合作**並理解文字內涵，分享合作學習的樂趣，在學習過程中，教師應適當給予指導。
3、競賽激勵法：利用學生的求勝心理，利用小組競賽的形式激發學生參與課堂的激情。
4、聯想法：引導學生適當合理發揮想象，進行啟發教學。
五、教學過程設計
第一環節：複習舊知（運用競賽激勵法）鞏固上節學習內容。
第二環節：導課（採用故事、時事、圖畫等多種形式激發學生的學習興趣）。導課完畢後，教師可讓後進生上講台寫課文標題，並藉此機會增強學生的自信心。
第三環節：出示教學目標、教學重點和教學難點
教師課前將教學目標、教學重點和教學難點分寫在幾個小紙條上，由學生寫在黑板上，既提高了課堂效率，又給了學生展示自我的機會，增強了其榮譽感和自信心！
第四環節：出示自學指導。
教師課前將自學指導分寫在幾個小紙條上，由學生寫在黑板上，作用同上！
1、自主學習並嘗試解決問題。
2、與本小組成員交流本人**成果，並確定本小組的**成果。
3、在班級內交流**成果，師生共同確定問題答案。
第五環節：課外知識拓展
由學生講述與本文相關的學科知識，教學時間根據本節時間靈活安排。
第六環節：總結全文並留作業
1、 由學生代為總結，其他學生補充，教師最終確定，這樣子既提高了學生參與的積極性，又提高了學習效率。
2、留作業
六：板書設計
黑板中間正上方寫題目（交予學生寫），黑板左方寫教學目標與教學重點及難點（交予學生寫），黑板中部寫自學指導（交予學生寫），黑板右部由教師胡亂寫一些其他亂七八糟的事情。
注：板書亦可提前設計好寫在小黑板上，條件較好的單位可用大螢幕！
七、教學反思
此部分由教師在課後總結。
注：教師一定要注意學生學習習慣的養成，特重要！
「說課」的模式及注意事項
說課 既能促進教師課堂教學水平的提高，又能促進教師對教育理論的認真學習，還能促進教改 教研的深入開展和教師自身認識能力 理解能力和口頭表達能力的提高。筆者認為 說課 可分為如下幾種模式。1 結構型說課。這種模式也叫做 由零湊整說課 用此模式說課，可按課堂結構順序逐一或有重點地對教案各章節進行分析 處...
標書及注意事項
工程招投標書 現在各種工程都需要進行招投標，招投標書是獲得或找到合理的承包商的必要階段。但是標書也要有一定的格式要求，如下 一 紙張要求 封面 封底 正文採用a4紙 白色，裝訂後的尺寸為210 297mm 允許誤差為 2mm 施工平面圖及進度計畫表採用a3或a4白紙。二 列印形式 為單面縱向列印 不...
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