上林縣大豐鎮皇周小學李連東
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家好！
我來自上林縣大豐鎮皇周小學的李連東。
今天我說課的內容是人教版三年級語文下冊第二單元的第七課精讀課文《乙個小山村的故事》，下面我將從以下幾個方面來說一說我對本課的設計。
一、說教材
《乙個小山村的故事》講述了乙個美麗的小山村，由於這裡的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小山村卷走了，這個故事告訴我們乙個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己。文字淺顯，卻寓意深刻，文章的時代感強，充分體現了語文課程工具性和人文性的高度統一。
(一）教學目標
1、知識目標：
（1）會認9個生字，會寫13個生字，正確讀寫「森林、鬱鬱蔥蔥、湛藍、滋潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、鋒利、黎明等詞語。
（2）有感情的朗讀壯語課文和漢語課文，理解課文主要內容，弄清美麗的小山村消失的原因。
（3）聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果。
2、技能目標：培養學生抓住重點詞句理解課文的能力。
3、情感目標：教育學生從小熱愛大自然，保護大自然，為後人造福的憂患意識。
（二）教學重點、難點
教學重點為：讀通、讀懂課文，明白小山村由「美麗」走向「毀滅」的原因。
教學難點為：體會文中蘊含的深刻道理。
三、說教法
教學要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。所以整堂課我將以教師為主導，學生為主體，充分利用課件資源，**結合，創設情境，引導學生抓住重點句子理解課文。在這一思想指導下，在本課的教學中，我將採用以下幾種教學方法：
1、直觀演示法2、朗讀感悟法3、情景教學法
四、說學法
教學要尊重學生自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，要充分發揮學生的積極性和主動性，結合教材的內容和學生的年齡特點及認識水平，在本課的教學中，我指導學生採取多讀多想、自主學習、合作**的方法進行學習。
五 、教具準備：多**課件
六、說教學過程
第一課時壯文課
第乙個環節：以畫匯入，激發學生學習興趣，啟用情感。
上課伊始，我以多**課件呈現小山村的美麗的**和小村莊被洪水無情卷走的**，然後教師導言：aen mbanjiq gyaeundei neix couh baenz neix deng raemxrongz bongj deuz lo,mwngz siengj rox lwi ？從而引出課題，匯入新課。
板書課題：goj aen mbanj iq
在這乙個環節中，借助課件**，激起學生學習興趣，懸念設疑，激發學生**慾望。
第二個環節：初讀課文，整體感知。
1、 學生自由讀壯文課文，要求讀準音節，標出自然段
2、 檢查學生學習情況。**車拼讀詞語。
課件出示詞語：ndoengfaex heuswkswk lamzlamz vandiemz guhranz
ndoqndangndang gya』gvangq baenz aen baenz aen gak sik gak yiengh
raehrwd mbwn yaek rongh
3再讀課文，想想文中講了一件什麼事?
在這個環節中，我先讓學生初讀課文，讓學生的腦海裡有了乙個印象：乙個美麗的小山村由美麗到毀滅。有了這個印象後，就激起學生探求小山村毀滅的原因，為下個環節品讀課文做準備。
第三個環節品讀課文，自主學習，合作**原因
一、學習第乙個自然段和最後兩個自然段
老師導語：haxbaenh raeuz doeg govwnz le,roxdaengz aen mbanj neix gig gyaeundei,gyaeundei youq gizlawz ne?raeuz daeuj yawjyawj dozveh.
利用多**課件展示小山村美的畫面，讓學生感受到小山村「美」的氛圍，同時訓練學生的口頭表達能力，讓學生用自己的話描繪這個小山村。
接著出示文字，採取多種形式的讀，幫組學生加深理解和感悟，讓他們在畫面和朗讀感悟中感受到小山村的美麗。板書：gyaeundei
在學生感受到小山村的美後，我調動學生的好奇心：「aen mbanj gyaeundei neix ,sou siengj bae yawjyawj lwi?這麼美麗的小山村，你們想不想去看看？
」我想學生一定會說：「siengj bae!」 然後我話鋒一**
「hong mboujmiz gihhui lo,aen mbanjneix deng raemxrongz bongj deuz lo.
同時讓學生**洪水肆虐沖走小山村的**，從畫面方面啟用學生潛在的情感，並指導學生閱讀課文最後兩個自然段。讀後，引導學生將語言文字與畫面結合，談談自己對這場雨的想象和感受。根據學生回答板書：
mbouj miz lo
品讀課文最後一句話:gijmaz cungj mbouj miz lo------soj miz doxgaiq baengh fagfouj ndaej daengz haenx,baugvat doengh gij fag fouj raeh rwd haenx.
教師問：讀了這一句，你想提出什麼問題？學生可能會提：
sojmiz doxgaiq dwg gijmaz？baengh fagfouj ndaej daengz gijmaz doxgaiq？就這樣，學生通過讀文和**畫面，**結合，讓美麗與毀滅形成強烈的反差，激發學生對小山村毀滅的痛惜之情。
[設計意圖：這個環節的設計，我以教材為依據，但又不拘泥於教材，把課文重組，力求通過強烈的對比，把學生的求知慾迅速調動起來，使學生迫不急待的想尋求小山村變化的原因，將學生自然而然的引入到本課的重點。]
三、 學習2到4自然段。
自主、合作、**式的學習方式是新課標所倡導的。為了突出本課重點，突破本課難點，在教學中我將運用朗讀感悟法，指導學生自主學習，合作**。
首先，我丟擲問題：如此美麗的小山村就這樣被無情的洪水沖走了，是什麼原因呢？激發學生的求知慾。然後出示學習要求：
1、自由朗讀2至4自然段，思考：小山村為什麼會被洪水卷走？
2、畫出讓你感受最深的句子，同桌交流這些句子，說說自己的感受。
3、同桌討論小山村消失的原因。
4、根據學生匯報交流的情況，引導學生抓住重點句子進行品詞品句。
課件出示：
1. ranz lawz siengj guh ranz,,ranz lawz siengj guh cae,couh riuj fag fouj daengz gwnz bya bae,dawz gij faex baenz go baenz go raemj yienghneix,gwnzbya loh ok gij dieg ndoqndangndang.
2. bi gvaq bi,ciuh gvaq ciuh,,gij faex gwnz bya mbouj duenh gemj noix ,gij dieg ndoqndangndang mbouj duenh gya』gvangq.
抓住重點詞「ranz lawz」「riuj」「 baenz go baenz go 」」」」 「bi gvaq bi,ciuh gvaq ciuh」等組織學生思考和感悟。
並仿照課文句式gijfaex bienq baenz-------- bienq baenz-------- bienq baenz---------這-個句式練習說話。
讓學生體會人們砍伐樹木之多，時間之長，從而感悟到小山村變化的根本原因是人們缺乏環境保護意識，亂砍濫伐造成的。板書：luanh raemj faex
5、讀中悟理，合作交流
在學生充分讀文、品詞品句、有所感悟的基礎上，我採取分人、分組，全班合作，有感情朗讀全文。
6、以「讀了這個故事，自己懂得了什麼樣的道理?」為主題，組織學生進行小組交流。這樣既能讓學生加強對文字的整體把握，進一步感悟文章的寓意，受到保護環境的思想教育。
根據學生匯報：板書：baujhoh vanzging
【設計理念：讓讀成為語文課上最經常、最直接的感悟方法是新課標所極力倡導的。
本環節我通過讓學生在讀中層層加深，層層提高，加深後再讀，再體驗，在品味中體現人文性，領悟文中蘊含的深刻道理。】
第二課時漢文課
一、 複習匯入。
1、 讀壯文詞語。
2、 朗讀壯文課文。
二、 以壯促漢，自主學習，合作交流。
1、 學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。把文中的生字圈出來。
2、 小組合作學習生字、新詞。
3、 檢查自學情況
（1） **車讀生字。
（2） 學生交流怎樣識記字形。重點指導：澈、湛、犁、裸。
（3） 字形辨析：澈----撤甚----湛犁---梨
（4） 由壯語詞語引出漢語詞語，借助壯文理解詞義
ndoengfaex heuswkswk lamzlamz vandiemz guhranz
森林鬱鬱蔥蔥湛藍甜潤蓋房
ndoqndangndang gya』gvangq baenz aen baenz aen gak sik gak yiengh
裸露擴大一棟棟各式各樣
raehrwd mbwn yaek rongh
鋒利黎明
5、指導書寫漢字
（1）認讀會寫的字。
（2）寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎麼寫。
（3）各自抄寫一遍生字。
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