《小山村的故事》說課稿

教學重點為：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程及原因。

四、說教法學法

（一）說教法：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。

所以整堂課我將以教師為主導，學生為主體，充分利用課件，**結合，創設情境，引導學生抓住重點句子理解課文。在這一思想指導下，在本課的教學中，我將採用以下幾種教學方法：

1、直觀演示法：利用多**課件，讓學生感受到小村莊的美麗和洪水肆虐沖走小村莊的情景。

2、朗讀感悟法：採用多種形式的讀，讓學生在讀中思考，讀中感悟小村莊消失的原因。

3、情景教學法：創設情境，讓學生在情境中感知、理解課文內容和所表達的思想感情。

（二）說學情、學法：三年級學生進入了心理發展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知慾更強了，思想更活躍了。教學要尊重學生自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利；要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。

結合教材的內容和學生的年齡特點及認識水平，在本課的教學中，我指導學生採取多讀多想自主學習、合作**的方法進行學習。

五、說教學過程

根據本課的教學目標和教學重難點及學生的特點，我將從以下四個環節進行本課的教學：

（一）、創設情境，匯入新課

（二）、品讀課文，交流討論

（三）、結合板書，總結全文

（四）、拓展延伸，昇華主題

（五）、鞏固新知，布置作業

六、說板書設計

為了幫助學生理解課文內容，理解小村莊消失的原因，針對三年級學生的年齡特點，我採用了這樣的板書：

乙個小村莊的故事

亂砍濫伐

美麗消失

保護環境

這一板書方式在於抓住小村莊的變化，突出本課教學重點：理解小村莊消失的原因。同時讓學生意識到保護環境的重要性。這種板書直接揭示了中心，突出了重點。