《乙個小山村的故事》教學設計
教材分析
《乙個小山村的故事》講了乙個美麗的小山村，由於這裡的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們乙個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。文字淺顯卻寓意深刻：
保護環境、愛護綠色家園。文章時代感強，充分體現了語文課程工具性和人文性的高度統一。
教學目標
1.認識5個字，會寫12個字，掌握詞語：鬱鬱蔥蔥、造犁、減少、擴大、大量、消失、靠著、黎明、包括。
2.繼續訓練抓住重點句子體會文字思想感情的方法，養成邊讀書邊思考的良好習慣。
3.背誦課文第一自然段。能根據自己的閱讀感受，用自己的話複述故事。
教學重點
讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。
教學難點
體會文中蘊涵的深刻道理。
教學準備：多**課件
教學課時：兩課時
教學過程
一、 以畫匯入，激發情感
很早以前，有乙個美麗的小山村，那裡的人們幸福地生活著。想去那裡看看嗎?（課件出示文中第一幅插圖）看到這麼美麗的小山村，你想說點什麼?（指名說）
是啊！這個小山村太美麗了，簡直就是乙個世外桃源，我很想去那裡住上幾天，你們想不想去呀? （生說）
可惜沒有機會了。這個美麗的小山村已經消失了，被洪水沖走了。你們想知道原因嗎?那今天我們就一起來了解一下這個故事。
板書：乙個小山村的故事
二、 以讀入境，感悟文意
1.自由讀課文，了解大意
你讀懂了什麼，有什麼地方不明白，請做上記號，再往下讀。讀完後，同桌可互相交流。
2.檢查生字詞
（1）自由讀生字詞
（2）抽生讀，正音，去掉拼音齊讀
（3）**車認讀生字
3.品第一段
這個小山村的美麗從哪些地方可看出?（第一自然段）
（1） 聽課文配樂讀第一自然段
（2） 指導讀
誰願意也來試著讀一讀這一自然段（指名學生讀，其他同學聽後評）
還有哪些同學也想一起讀一讀這一段（再次感悟小山村的美）
（3） 入情入境，再讀
假如讓你在這裡度假，你有什麼感想?（再次感悟小山村的悠閒之美）
我們一起讀讀這些文字，把你對小山村的喜愛讀出來。（齊讀）試背誦，師生合作背誦第一自然段。
3.質疑
可就是這麼美麗的小山村卻在乙個雨水奇多的八月裡，永遠地消失了。（課
件出示文中第三幅插圖）
（1） 為什麼會變成這樣子呢？我們就帶著這個疑問來自由讀5、6自然段。讀
完後告訴老師心情怎麼樣？
（2） 齊讀這兩段
是啊，我們都在為小山村變成這樣而感到傷心，難受。讓我們用一種低
沉的傷心語氣來讀一讀這兩個自然段吧。
（3） 質疑
聽了你們的朗讀，我好像聽到了小山村在難過的哭泣。此時，同學們一定
會有很多問題想問？問吧，問出你心中最迫切知道的。（小山村為什麼會變成這樣?小山村為什麼禁受不了雨水的沖刷?）
三、 自主合作，**原因
1.「如此美麗的小山村就這樣被無情的洪水沖走了，永遠的消失了，是什麼原因呢？」讓我們帶者這個問題一起來學習2、3自然段吧。
（1） 自由朗讀這兩段，勾畫出讓你感受最深的句子。
（2） 和同桌交流這些句子，說說自己的感受。
（3） 同桌討論小山村消失的原因。
2.生匯報交流情況，師點撥。並引導學生品讀這些句子。
（1）「誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。」（出示學生找到的句子）
a、從這個句子中,你知道了什麼?（說明砍了很多樹。)
b、同學們，你們看：（出示課文插圖2）大人在幹什麼？那個小孩子呢？
說明家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒，運下來。看，山上的樹還是鬱鬱蔥蔥嗎？此時，你有什麼話要對他們說？
c、那你想用什麼樣的語氣來讀這句話？（指導讀）
d、就這樣，山上出現了裸露的土地。裸露是什麼意思？村民們看到了土地出現了裸露，停止砍樹了嗎？
（2）、沒有，他們還是一年年,一代代的砍，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……
a、問:一年年,一代代說明什麼？（時間很長）每一年,每一代都這樣砍樹,山坡上的樹不斷減少(擦樹)裸露的土地不斷擴大(指黑板)
b、這個省略號還表示什麼？想像一下，這個小山村慢慢地變成了什麼模樣？
（3）那樹木變成了(引生讀句子)（ 多**點句子）
樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了.
a、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）
b、是呀，村民們用樹木造房子(擦樹畫房子),做家具、當柴燒。可是樹木的作用僅僅是造房子,做家具、當柴燒嗎？,樹木還有什麼作用?(遮風擋雨)
表演：(師說:一陣猛烈的風吹過,生演,師說:看,幾棵小樹長高了,生手拉手站在一起,風吹不動)
3.小結：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以淨化空氣，遮風擋雨,更能防止水土流失啊！
那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。 （指導讀）
4.品讀第4自然段
（1）不管怎樣,村民們的日子過得都還不錯，什麼叫「日子過得都還不錯」？為什麼只是「日子過得都還不錯」？
是呀，小村莊的人們並沒有意識到亂砍樹木,裸露的土地不斷擴大,使這樣美麗的小山村就這樣被洪水沖走了。
（2）看，一場洪水就這樣把小山村給毀了（再次出示課文插圖3 ）
想像一下，這位老伯此時的心裡會想些什麼呢？
四、 師總結
人們用鋒利的斧頭，親手毀了自己曾經美麗的家園，多麼令人心痛。不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。讓這樣的不幸，這樣的災難不要再發生，讓我們攜手保護環境，讓我們的明天都能更美好地生活。
五、聯絡實際，拓展延伸
現在還存在著一些砍伐樹木、破壞環境的社會現象，請同學們分四人小組談談自己打算怎樣做，然後每一組擬寫一條號召人們保護環境的廣告詞。
板書設計：
早先：美麗
２７、乙個小山村的故事 ↓（斧頭砍樹，帶來洪水）
最後：什麼都沒有
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