《威尼斯的小艇》是義務教育五年制小學語文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船伕的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。
1.認知目標：學會本課11個生字，能讀準多音字「譁」，理解39個新詞；聯絡上下文說出「操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩」等詞語的意思；結合課文第4題理解疑難句子的意思。
2.技能目標：初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
3.情感目標：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。
這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一數學過程中，互相滲透，共同完成。
由於本課是第七單元閱讀訓練重點「按事物的幾個方面給課文分段」的首篇課文，要著重訓練學生按事物的幾個方面給課文分段，所以我把「按事物的幾個方面給課文分段」作為教學本課的重點。
《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風土人情，這對小學四年級學生來講是比較陌生的。而課文最後幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什麼關係呢？學生很難理解。
故我把本課的教學難點定為「理解課文最後幾句為什麼要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什麼關係」。
教為學服務，這是當前把應試教育轉變為素質教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學過程中應充分發揮學生的積極性，充分發揚教學民主，充分發揮教師的潛能。所以我採用了「學——議——練」的教學模式，所謂「學」就是自學，在教師指導下進行自學；「議」就是鼓勵學生質疑問難，通過讀課文提出問題，並盡可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知；「練」就是加強語言文字訓練。
因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、划划、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養學生觀察問題、發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質的發展，提高自學能力。
教學過程，我設計了四個環節：
(一)揭示課題，激發求知慾
一上課，揭示課題，齊讀後問：本文是寫「威尼斯」還是「小艇」？這樣可以集中學生的注意力，激發他們的求知慾。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了學生課外知識，有助於理解課文內容。
(二)定向自學，整體感知
這一環節意在激發學生的學習主動性，培養學生的自學能力。
首先讓學生認真聽老師有表情地朗讀課文，要求找出乙個多音字，並邊聽邊思考：本文主要介紹了什麼？在初步了解課文的大致內容後，教師出示自學題：
(1)劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
(2)聯絡上下文理解詞語：小艇、操縱自如、簇擁、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。
(3)輕聲讀課文，思考課文主要寫了關於小艇的哪幾個內容？
在完成教學目標1時，我認為，對於基礎知識的學習和基本能力的訓練，應一步步在課堂上進行為好，讓學生動手、動口、動腦。這樣既提高了學生查閱工具書的能力，又培養了他們的自學能力。
通過第一次定向自學，學生已掃除了閱讀課文的障礙，這時有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。
接著進行第二次定向自學，小黑板出示自學問題：
(1)默讀本單元的「學習提示」，思考本單元閱讀訓練重點是什麼，並劃出有關詞句。
(2)默讀課文，結合「學習提示」思考課文是分幾個方面寫威尼斯的小艇？並給課文劃分段落。
心理學表明，強烈的目標意識是導讀成功的關鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學生明確為什麼而讀，要思考什麼問題，完成什麼任務，能幫助學生納入正確的學習軌道。這就是設計這幾個問題的意圖所在。
「按課文的幾個方面給課文分段」是本單元本課的訓練重點，在完成問題(2)時要進行分段方法的訓練。我採用了討論方式，讓學生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實。
(三)學習課文，質疑問難
閱讀並不是被動的接受，而應成為主動的探索過程。為幫助學生掌握學習方法，根據單元訓練目標和本課的特點，指導學生把對「學習提示」的學習與對課文的學習多次緊密地結合起來，自己觀察問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓練新的分段方法的效率。
講讀課文第一自然段時，先讓學生劃出本段的中心句。接著讓學生把中心句與本單元學習提示中「小艇是威尼斯重要的交通工具」進行比較，有什麼不同。然後說說為什麼小艇是重要的交通工具？
(板書：交通工具)這樣使學生既有了對事物的整體概念，又設定了懸念，激發了學生學習的積極性。
然後，根據問題，逐層理解課文。
1.威尼斯的小艇是什麼樣子的？讓學生四人為一組進行自學第二自然段，用「____」劃出描寫小艇外形的詞。
用「～～～」劃出比喻句，並思考把什麼比作什麼；提出本段中不懂的問題，盡量四人討論解決。第二自然段採用了三個比喻句，使語言表達更生動、形象，所以我把比喻句作為本段的語言文字訓練點，進行說話訓練。同時，結合插圖及板畫，進行看圖說話，發展學生的言語思維。
2.坐在船艙裡的感覺又如何呢？用此句匯入第3自然段的學習。
反覆朗讀本段後，讓學生說說如果自己坐在這種船艙裡看書、觀光，會有什麼樣的感覺？讓學生展開想象，培養他們的想象能力。至此，再齊讀
二、三自然段，總結、概括這一段的意思。
3.船伕是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將學生引入下一段的學習。
這裡，放手讓學生去自學，在自學前先讓學生總結出學習方法，讓學生用「讀讀、划划、議議、想想」的方法自學課文。這樣就充分體現了學生的主體地位，讓他們自己去總結經驗、發現問題、分析問題、解決問題，提高學生的自學能力。
4.課文第四部分著重講了「小艇在威尼斯起了什麼作用」這個問題。這部分分兩個自然段來描寫，於是我先設計了這樣的問題：
這一段為什麼要分兩個自然段？這樣寫有什麼好處？然後，採用引讀的方法，進行朗讀訓練。
再作小結過渡到下一自然段的學習：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那麼，夜裡呢？
在學習第6自然段時，我用小黑板出示了兩個思考題：①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？②課文最後幾句為什麼要寫威尼斯夜晚的景色？
這與小艇的作用有什麼關係？然後根據這兩個問題進行自學之後展開討論：
a.寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現在**？是什麼原因迫使威尼斯沉沉入睡了？
b.假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？
這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環環緊扣，突破難點就不成問題了。
(四)總結全文，深化重點
學習了全文之後，再次要求學生聯絡「學習提示」深入朗讀課文，質疑問難，提出問題。通過質疑問難，師生共同總結，明確本課的學習方法：(1)狀物的文章常用按事物的幾個方面分段的方法；(2)運用這種方法分段的步驟是：
先理解課文描述了事物的哪幾個方面；接著按幾個方面將自然段進行歸併，給課文分段；最後看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內容與語言形式結合上加深理解。總結是深化知識的重要環節，必不可少，這樣有助於學生對學習方法的鞏固。
2023年郴州教師招聘考試 面試心得之了解考官篇
第四 必須有良好的颱風。說課時，颱風很重要，所謂行家一出手，便知有沒有。一口響亮標準的普通話，不緊不慢地敘說，對教材有獨到而不偏頗的理解，都能讓評委打出高分。比如，在說人教版五年級觀察位置內容時，大部分的教師把難點定為在不同的方向能正確地描述出物體的位置關係。有兩位教師有自己的理解 其一，認為通過自...
2023年郴州教師招聘考試網
郴州事業單位考試資訊 備考資料 真題 1 一堂好課的標準有 a 目標明確 b 內容正確 c 方法得當 d 組織有效 e 體驗積極 2 根據課外活動的活動機能分，可分為 a 群眾性活動 b 小組活動 c 接受性活動 d 創造性活動 e 訓練性活動 3 屬於對中小學教師的職業道德要求的有 a 依法執教 ...
教師招聘考試《密度》說課稿
二 教學程式設計 根據自己的教學經驗，本人認為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段 在本節課中，我利用了乙個實物 電能表 和乙個實驗 電動機提公升一組鉤碼 引出電功這個概念，這樣引課會使學生感到電功這個概念並不陌生，而且與學過的知識 機械功 也有聯絡，認識到電能在這個過程中轉化為了其他形式的能量...