2023年高考試題特點是：多、全、活，考能力、考技巧、題量大，知識覆蓋面廣，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大。從考點來看，主要的考點沒有太大的改變，主要包括了化學與生活知識、有機化合物、高分子材料，離子共存，阿伏伽德羅常數，化學實驗及現象分析，元素判斷及性質分析，溶液中的離子關係，有機綜合知識（包括分子式的書寫、化學方程式、結構式/簡式、反應型別、同分異構以及有機反應仿寫等），化學反應速率與化學平衡知識（包括平衡常數計算、影響反應速率和化學平衡的因素等），流程圖填空題則主要設計化學試驗中的分離提純方法、除雜等知識，存在較大改變的是實驗**題（以有機化學反應實驗作為載體，改變了一貫的無機反應作為實驗載體的規律）。
對比近三年的考題，存在乙個比較大的特點——考點沒有跳出常規模式。但亦有創新的地方，例如：22題，還是比較新穎，採用圖的形式表示出原子序數和化合價，需要學生對資訊的提取能力比較強，另外也需要學生淡定的去思考，但是此題就選項設定來說，難度並不大。
31題，表面上是考察影響化學反應速率的因素，實質上是乙個邏輯思維關係，要求學生對題目的理解十分透徹，知道溶液為什麼會顯藍色，才能完成第一問的答案，總的來說這一問的難度是很大的；第二問的理由可能會讓人措手不及。33題，還是實驗**，但是給所有人的感覺卻無異於晴天霹靂，當所有老師、考生都沉浸在無機實驗**中時，突然殺出來的確實一道熟悉而又陌生的有機實驗題。儘管設定的題目難度並不大，但是這種突變讓學生在短時間內是無法接受的。
從平均分看，主要問題在32題和33題。32題足以體現出學生基礎不夠紮實，表現在對概念的模糊，原理的不理解。33題體現出學生審題不夠細緻，對新題應變能力不足。
反思得與失，總體收穫是多研究、多思考、精選題，狠抓課堂教學。
反思(1)-多研究：高考化學試題突出的特點之一是連續性和穩定性，始終保持穩中有變，變中求新的原則。認真分析、研究高考試題，摸清高考試題涉及的知識點、熱點、特點以及變化趨勢，找出它們在教材中相應的知識點以及一系列有層次的題目，在教學時將每個考點依次落實，對學生成績的提高很有幫助。
反思（2）-精選試題： 複習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習題能激發興趣，啟迪思維並能加強學生對"雙基"的理解，引導學生尋求解題規律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，在複習選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，並根據考試大綱及學生的實際情況，編制合適的訓練試題。
高三以練為主，一輪複習訓練更突出課本基礎知識，學生易錯知識點及高考的熱點、難點。二輪複習試題以查漏補缺，回歸課本為主。試題的知識點分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學生的一些問題，只有教師自己認真做了研究了才知道。
試題應注重基礎、突出能力考查。
高三教育教學反思
2012年6月21日，晴。下午四點，在得知了今年的文理分數線皆高出去年20分左右的訊息後，大張校長，馬組長和我們十三位班主任緊張地守在校長電腦 機旁，心咚咚地跳個不停 終於，當學生取得好成績的喜報在五點半接踵而至的時候，我像孩子一樣和其他班主任 任課老師擊掌，歡呼雀躍。儘管我早已不是第一次帶畢業班的...
高三教學複習的反思
一 反思教師備課存有漏洞 選材有不合理之處,因為資料繁多,但凡相關的練習題都要讓學生做完,且課後作業一大堆,毫無選擇。此做法勢必帶來一些負面影響 學生的疲勞狀態凸顯,很難對重要知識點產生持續有效的興趣 還有試題材料質量高低不一,做題效果難保證 更嚴重的是個別教師對材料審查不細緻,沒有及早發現試卷存在...
高三教學總結
2014年高考新課標 數學 理 卷分析 一 總體分析 2014年高考數學全國新課標2卷理科卷與近三年全國新課標理科卷相比，命題指導思想 考試形式及試卷結構沒有大的變化，但考試要求 部分內容及個別解答題結構有了新的變化 選擇題 填空題難度略高於往年的全國新課標卷，這說明全國新課標捲進過多年的實踐與探索...