分數混合運算三教學反思

第二小學李美霞

首先，從導學案的設計上分析，本課重點就是學生能用方程解決問題，難點就是用線段圖分析數量關係。在教學中，注重培養估算意識。加強估算是新課程實施過程所提倡的。

本節課借助畫**決問題。用線段圖將題中蘊涵的抽象的數量關係以形象、直觀的方式表達出來，能有效促進問題的解決，啟迪學生的思維。而且還可以通過畫線段圖的訓練，調動學生思維的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

基於這樣的認識，在本節課的導學案中，我設計了下面導學問題（1）在這個題中，單位「1」的量是2）「比八月份節約了」的意思是3）你能畫線段圖表示題中的數量關係嗎？（4）在上圖中，等量關係式是5）我會嘗試解答。所以我就通過學生自學、交流、展示共同分析線段圖，來突破難點的理解。

其次，從學生的展示中分析，沒有充分考慮到學生對反敘問題認識上的難度，應充分利用線段圖來分析問題，降低認識上的難度。從線段圖上看出來，九月份比八月節約1／7，就是八月份的6／7，也就是八月份的（1-1／7），再來找出等量關係式就容易多了。應讓學生充分的說一說有分數句子的意思。

這樣才能紮實的掌握這類問題的方法。這節課我把更多的注意力集中在了學生的主動學習上，而忽視了對學生參與學習的深度上的把握。而沒有讓學生研究到一定的深度。

同時展示中學生放的太自由，沒有把握住重點的和重複的，故達標測評時間不夠。

最後，在今後的教學中要關注細節，比如注意分數的書寫方法：先寫分數線，再寫分子、分母。對學生的練習要認真檢查，還要多關注學生是否全員、全程和全身心地參與教學活動。

力求每一節常態課有效，並追求高效課堂。