未 2009-02-28 0925
《祝福》（高中語文必修三）教案
教學設想
１、《祝福》長達萬餘字，要求學生課堂上通讀全文是不現實的，必須在課前做好預習，熟知課文內容。
２、文章較長，知識點多，要學的東西也多，容易雜亂，擬從三個方面實施教學 （1）、**的環境描寫
（2）、人物形象及性格
（3）、**的主題，人物形象的意義
3、此文是現代文學作品，不少詞語與現代漢語意義不甚相同，正好可用來訓練利用上下文推斷詞義的能力 。
4、方法上採取老師指導下的學生研讀，讀、思、議結合，培養學生閱讀鑑賞能力，不可用空洞的分析取代學生教材。
教學目標
1、體會並理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
2、準確把握祥林嫂的形象特徵，理解造**物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。
3、學習本文綜合運用肖像、動作描寫、描寫等塑造人物的方法。
教學過程
第一教時
一、匯入新課（可以酌情選用下列導語）
1、導語（1）大雪滿天，狂風怒吼，爆竹聲聲。在現代文學人物畫廊裡，艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白髮蓬鬆、目光呆滯的四十上下的女人。那又瘦又長的左手提著乙個裝著乙隻破碗的竹籃，乾枯的右手拄著一枝下端開裂的長竹竿。
她就是祥林嫂——魯迅著名**《祝福》中的主人公，乙個慘遭封建宗法思想和封建禮教**的舊中國農村勞動婦女的典型形象。今天我們就來學習魯迅先生的這篇**——《祝福》。
導語（2）年夕，是我們中華民族幾千年來除舊迎新的吉祥時間。人們闔家歡聚，為來年的幸福而慶賀，可有誰曾想到，魯迅筆下的祥林嫂卻是在人們闔家歡聚的年夕淒涼死去呢？我們學習《祝福》這一課，對這個問題會豁然開朗。
」導語（3）魯迅先生的《祝福》本來是描寫祥林嫂一生的悲慘命運，為什麼魯迅卻以「祝福」來命名？為什麼讓祥林嫂在舊曆的年底死去？為什麼讓她在魯鎮人的熱鬧繁忙中死去？
她的死去為什麼引起了魯四老爺的震怒？學習本文之後，我們將會得出答案。
2、介紹背景
《祝福》是魯迅的**代表作之一，是魯迅**集《彷徨》的第一篇。**反映了辛亥革命以後舊中國黑暗的社會現實，通過祥林嫂的藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質。**被改編成電影及多種戲劇。
三、檢查預習
1、注音
朱拓（tà） 不更（gēng）事間jiàn或蹙cù縮荸薺（bí qí） 草窠 （kē） 渣滓（zǐ）悚sǒng然門檻kǎn 炮烙（páo luò） 惴惴（zhuì） 歆（xīn）享牲醴 (lǐ) 馴xù熟寒暄xuān瓦楞léng朱拓tà瞥piē訕訕shàn謬miù種陳摶tuán 怔怔 zhēng zhēng賀家墺ào 絮絮xù嗚咽yè桌幃wéi 斂liǎn 咀嚼jǔjué拗niù不過
2、解詞
寒暄塵芥堆淡然儼然咀嚼賞鑑沸反盈天不更事
四、研讀環境描寫。
1、朗讀課文第1—2段。
2、思考課文是怎樣描寫魯鎮祝福景象的？哪些語句帶有的感情或有特定的思想內容？
明確**在開頭就渲染了魯鎮年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛晚雲的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香（第1段）和人們忙碌的景象（第2段）。調動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。 課文中用「沉重」的晚雲，（第1段第2行）「陰暗」的天色，（第2段倒數第9行）「將魯鎮亂成一團糟」（第2段倒數第7行）等語句透露出對這種氣氛的反感和貶抑。
其中有一句話「年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此」（第2段倒數第11行）值得注意。這句話點出了辛亥革命以後農村風俗習慣依舊，封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會裡，窮人無福可祝，無福可言。
這些語句，勾勒了當時的社會環境，揭示了祥林嫂悲劇的社會原因。
3．**的開頭寫道「舊曆的年底畢竟最像年底……」，這一句作何理解？
明確從表面看，這話似有語病──同義重複；其實，它是有深刻的意義的。聯絡上面關於魯鎮年關祝福習俗的生動、逼真的描寫，便可以體會到，這句話的潛台詞就是封建統治下的中國城鄉每一塊土地，都是鬼神觀念牢牢統治著的地方。而這一點，往往是在舊曆的年底顯示得最充分，最集中。
4．研究祥林嫂幾次遭遇不幸的時間
明確春日之時，丈夫死亡（第35段）/孟春之時，被賣改嫁（第40段）/暮春之時，痛失愛子（第67段）/迎春之時，一命歸天（第28段）。
得出結論祥林嫂真是乙個沒有春天的女人。
5．以「春天」為突破口，以「乙個沒有春天的女人」為話題分析課文
（1）春天是什麼（2）為什麼說祥林嫂沒有「春天」（3）誰剝奪了祥林嫂的春天
（1）春天是什麼
明確春天是幸福、生機希望的象徵。
（2）為什麼說祥林嫂沒有「春天」
明確從祥林嫂的悲慘遭遇可以得出這樣的結論。
（3）誰剝奪了祥林嫂的春天
明確**祥林嫂的死因（亦即社會環境對人物命運的影響）。
要弄清祥林嫂的死因，必須了解**的故事情節（引導學生梳理，教師歸納板書）。
板書設計
情節內容順序
序幕祝福景象與魯四老爺
結局祥林嫂突然死去倒敘
開端初到魯鎮
發展被賣改嫁
由此來把握祥林嫂的形象，從而領會《祝福》的主題。
在分析情節的同時，可以結合起來分析一下人物形象。我們知道刻畫人物的主要方法有肖像描寫（外貌）、語言描寫、行動描寫、心理描寫等，另外還有細節描寫。從描寫的角度分，有正面描寫和側面描寫。
從描寫的詳略分，有白描和細描。白描文學表現手法之一。主要用樸素簡鍊的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托，而用傳神之筆加以點化，有如芙蓉出水，樸實自然。
本文是白描的典範作品。（細描文學創作中的描寫手法之一。用細膩的筆觸對人物進行詳盡的描繪。
要求從塑造形象和表現主題的需要出發，對描寫的物件加以渲染和鋪陳，有如鏤金錯彩，綺麗華美。）
五、初析魯四老爺形象
年人教版高中語文必修三教案 1 2祝福3第三課時
教學目標 準確把握祥林嫂的形象特徵，理解造 物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。學習本文綜合運用肖像描寫 動作描寫 語言描寫等塑造人物的方法。體會並理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。教學重點 準確把握祥林嫂的形象特徵。教學難點 祥林嫂悲劇的根源。教學課時 四課時 第三課...
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二 解題 2 屈原及 離騷 屈原，名平，字原。戰國時期楚國詩人 政治家，楚辭 的創立者和代表作者，上個世紀中，曾被推舉為世界文化名人。我國歷史上第乙個偉大詩人屈原，生活在時代大動盪，社會大變革的戰國中期。當時，新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘餘勢力，在宗國內部和宗國之間進行著內外交錯的複雜鬥爭。據 ...
高中語文必修1雨巷教案
雨巷 教案 一 教學目標 1 分析這首詩歌的意象和意境的構造及特點。2 通過朗讀與鑑賞，感受這首詩的音韻美。3 背誦全詩。二 教學重點 誦讀與鑑賞 三 教學難點 意象的把握 四 教學時間 兩課時五 教學方法 分析法小組討論法 六 教學用具 課件 七 教學過程 第一課時 匯入 聽歌曲 雨巷 同學們，在...