五年級數學上冊期中試卷分析發言稿

小學期中檢測分析交流發言稿

五年級各位老師：

大家下午好！

在學校的統一安排下，我校於2023年11月13—14日組織了一至五年級的期中學情檢測。眾所周知，根據考試的結果能更全面的檢驗前一段時間教學的效果、發現問題、找出不足，為下一段教學工作的改進提供依據。下面就五年級數學的檢測結果及今後教學工作和各位老師做一下交流。

一、試題分析

本次測試試卷涉及的知識面較廣，立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、開放滲透、題量適當、難度適宜，讓全體學生在考試中發展各種數學潛能。

二、學生情況

本次考試，我班有37個學生參加，及格37人，合格率為100%，85分以上的有32人，85分以下的有5人，低分段人數較少。

三、試題內容

本套試題共有六個大題，具體分析情況如下：

1、第一大題：填空題。（每空1分，共33分）

此題共有11個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力，從學生答卷來看失分嚴重。特別有下列試題如：（3）填上合適的單位名稱。

2、第二大題：判斷題。（共5分）

第4小題學生出錯的不少，原因是學生不能理解題意。

3、第三大題：選擇題。（共5分）

此題考察了學生的思維靈活的能力，平時學生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯。

4、第四大題：連線（共4分）

考察可能性的有關知識，沒有出錯

5、第五大題：計算題。（共26分）

本試題是計算題，共分為兩部分：口算、脫式計算（能簡算的要簡算）。主要是有分數加、減、乘、混合計算，試題設計層次分明，無偏題怪題，主要測查學生對分數運算掌握情況。

大部分學生完成比較好。

6、第六大題：解決問題。（共27分）。

此題共有5個小題。此題是考察學生的理解能力並與現實生活聯絡起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，第5小題學生粗心，不仔細審題，而出錯。

四、從試卷中同時也發現了一些問題：

1、透視出學生對基礎知識掌握的不夠牢靠，對知識的綜合運用，分析的能力較弱。

2、平時對學生的學習習慣的養成教育不夠，有的學生屬於確實不會做，而有部分學生屬於沒有認真審題，讀題草率，做題時想當然。不良的解題習慣是我們做教師的平時疏於規範，缺乏培養。如，捲麵上有不少單純的計算錯誤。

3、部分學生解決數學問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側面地去思考而無法完成導致失分；運用數學解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。

五、今後教學應採取的措施

針對這次考試存在的問題，今後我將採取以下措施來改進教學。

1、培養良好的學習習慣

建立數學解題習慣的一套模式。例如：讀兩遍題目——思考解題——校對資料——計算檢驗，並加強訓練。讓他們學會舉一反

三、靈活運用所學的知識。

2、以高效課堂為契機注重教材的鑽研，合理使用教材。教學有法，教無定法，但貴在得法。這法，那法，不吃透教材就沒法。

3、突出知識結構，紮實打好基礎知識。基礎知識要練透、練深，同時更要注意調動學生的學習熱情。

4、計算題是數學學習的「基石」，對計算題常抓不懈。

5、分層教學，給後進生一線希望，給優等生乙個挑戰。

在今後的教學中，注重基礎，培優補差並舉。

培優補差的重點是補差，主要渠道是課堂。

做好以下工作：堅持「補心」與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而大面積提高教學質量。