三年級科學下冊有趣的磁鐵1教學反思青島版

反思四：讓學生帶著問題離開課堂。

傳統的課堂以解決問題為目標，問題解決了，課也就圓滿結束了，久而久之，學生的問題越來越少，到最後，學生已沒有了問題，只有等待教師提出問題，然後解決問題，學生成了問題的奴隸，課堂的附屬品。現代教學理念要求把課堂還給學生，把課堂的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人，讓學生帶著問題離開課堂。對於課堂而言，40分鐘的時間是乙個定量，而學生的**活動卻是乙個不可**的變數，課堂不可能解決學生心中的所有疑問，下課鈴響了，學生頭腦中的問號更多了，這才是我們所要期望的科學課的課堂教學效果，本堂課的教學很好地貫徹了這一理念。

課堂在結束之時，教師提出問題：「對於磁鐵，你還有什麼疑問嗎？」在學生進行了充分、自主的**與交流研討之後，學生的思維還處在興奮與活躍狀態，在這時讓學生提出問題就如「火上澆油」，大量的、有價值的問題就會在這裡被提出來，課堂在這時結束，學生的就會有意猶未盡的感覺，保持和延續這種**的慾望是非常重要的，只有這樣，我們才能保障「拾到芝麻的同時，而不至於丟掉西瓜」。