作者：趙清虎
**：《中學課程輔導·教師通訊》2023年第06期
課堂教學中學生的差錯是我們應該重點關注的，它相對於教師角度的差錯來說，具有更多的不可預見、不可操作性，同時，也具有更珍貴的生成資源，教師要善於發現和利用。
一、學練差錯，寶貴生成資源，加強正誤對比
產生原因：這是最常見的差錯，究其產生原因應存在以下幾方面：第一，教師的講解示範作用不明顯；第二，動作結構本身特點；第三，學習環境不佳；第四，學生練習情趣和心理狀態不佳。
應對策略：對於教師因素和客觀條件因素導致的學練差錯，應充分做好課前準備和預設（這裡不再贅述）。對於學生自身因素出現的差錯，切忌不可簡單幾句糾正和提示草草略過，更不可熟視無睹，放任學生錯誤動力定型的建立；這是寶貴的生成資源，也往往正是教學中所需要關注和解決的重、難點，比起教師直接點出重難點來得更為流暢和自然，也容易喚起學生注意，同時，突出學生出現的差錯，正誤對比，能夠加深學生對動作結構的認知，對錯誤動作產生積極的心理趨避。
案例：在進行廣播體操教學時，對於體轉運動，經常會出現學生手臂轉不到位或者轉的過多，不能準確的轉到自己的正後方位置，儘管在課中一再強調轉到自己的正後方，但是學生總是出現這樣那樣的問題，這時，我換一種方式，請兩名學生（乙個轉不到位，乙個轉的過多）上來和老師同時示範，示範後，我讓學生說出他們和老師轉的位置的不同，大家都能準確的說出三者的區別，在隨後的練習中，明顯改善，接下來我再讓兩排學生背對背進行練習，轉動時，手要指向背後的同伴，眼要看到背後的同伴，相互對視，不僅鞏固了動作，還給課堂增添了幾份樂趣，效果異常的好。總之，在課堂中，當學生出現習慣性錯誤動作時，教師不妨換一種方式，少幾句說理，多幾分策略，我們的課堂便會綻放別樣的光彩。
二、紀律差錯，巧妙利用獎懲，善用相互比拼
護理差錯產生的原因及其對策
3 各項護理操作時發生的差錯主要原因分析 整體 護理病人不到位，對病人手術性質了解不夠。如一名食管癌病人行胸腹聯合食管 胃吻合術後第三天夜間，病人因胃管刺激，咳嗽時將胃管咳出，末考慮到手術部位是食管又重新將胃管下到胃內。白天病人發熱38.3 醫生考慮是重新下胃管時誤傷吻合口造成感染而致。但經過解小時...
體育教學中如何培養學生的體育興趣
興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現為人們對某件事物和某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。激發興趣可以使人們對某項物件給予優先注意，並伴隨愉快的情緒和主動的意識努力，去積極地認識某種事物和從事某項活動。它直接影響並調節學生在教學中的學習積極性，培養學生的體育興趣，使體育成為學...
農村小學體育教學的應對措施
作者 孫麗量 新課程 小學 2014年第04期 農村小學體育教學在受教過程中會受到很多制約，在這些制約中，主客觀的因素同時存在。正因為這樣，使得農村小學的體育教育在多方面受到了很大影響。這些因素總體來看，不外乎教師自身的素質，學校的教學設施 環境因素以及學生的學習情況等。筆者經過自己多年的經驗，對一...