要弄清這些問題，我們首先要解決的是暗紅色的物質是什麼的問題，首先我引導學生排除了是鐵的可能性，而後我把生鏽的鐵放置在水中後給學生觀察，也排除了這些時鐵鏽。那麼到底是什麼呢？學生這個時候已經被我吊起來了，他們有些急切想知道，當然這個時候有些學生已經隱約猜測出這是銅，這部分學生其實已經相當厲害了。
我拿出一根粗的導線，把它撥開，用砂皮打磨掉表面上的絕緣漆後，讓學生把看到的東西和導線的顏色做比較，學生終於明白了這是銅。這部分銅從何而來，學生通過思考可以迅速地知道銅是從硫酸銅中跑出來的，補充說明叫做解析。這樣一來，學生知道了覆蓋在表面上的是銅，自然對於殘留在溶液底部的物質也能很塊得出。
至於溶液顏色為什麼會變淡，我從硫酸銅原來的顏色作手，如果溶質中銅的成分少，自然溶液的顏色也就淡了。接著，我拿好放置比較久的鐵釘和硫酸銅的溶液，藍色基本上變成了綠色。學生通過這種直觀的認識知道了的確時間久了後，顏色確實會發生明顯的變化。
當然在這個過程中，我覺得如何讓學生理解覆蓋在表面上的是銅和解釋溶液顏色是否有變化是最困難的。畢竟自己配置的溶液學生還是有一些不信服，我想：能否改變鐵釘這個材料，讓表面積更大的鐵片做實驗，在短時間裡觀察完鐵釘的明顯變化後，再放置在溶液中，到下課前再去觀察這些溶液的變化，學生可能認識的更加清楚，這時候再來總結整個變化。
後面的部分內容我利用**的形式（作業本上有的）讓學生總結歸納化學變化和其現象，區別物質的本質變化，完成對這個單元物質變化的初步總結。
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六年級下冊科學試卷
三 1 1 注意個人衛生 勤洗手 勤洗澡 不挖鼻孔 2 講究營養並注意飲食衛生 不暴飲暴食 不吸菸 不酗灑 合理安排每天進餐次數和時間 3 注意學習姿勢和用眼衛生 眼離書本一尺 胸離課桌一拳 注意採光和照明 4 加強體育鍛煉 游泳 跑步 踢球 5 保證充足的睡眠 小學生1 2年級10 11小時 3 ...