摘要新課標對高中體育教學提出了技能知識、教學方式、教學反應及情感態度的三維評價體系，目的是為學生提供更為廣泛的選擇空間、激發學生興趣、引導學生養成良好鍛鍊習慣，實現終身教育的目標，模組選項教學正是新課標下更為靈活、自主的體育教學組織形式。本文首先分析了高中體育模組選項教學存在的選項虛假、模組交叉難等問題，結合教學經驗**了教學優化對策，並對優化教學效果進行了分析。
關鍵詞高中體育模組選項教學
1 高中體育模組選項教學存在的問題
選項教學存在虛假性。多數中學並不具備足夠的資金及裝置，學校體育教學硬體設施及課程教學體制、師資力量並沒有真正達到新課標體育教學標準，僅僅將新課標下的模組選項教學作為一項任務勉強應對，實際體育教學過程並未考慮大多數學生的興趣愛好與身體素質、適應狀況，模組專案的設定過分迎合課程客觀要求，存在一定的虛假性。
難以應對模組交叉教學。模組選項實際教學中，學生在自由選擇體育專案學習時的問題尚不明顯（此處的問題主要集中在不同專案教學資源的配置上），但在不同教學模組的選擇上就會出現較多矛盾，尤其是人數較少的教學班級，很難合理進行模組交叉教學分層，教學內容與教學實際規劃很難協調。
模組設定存在重複與間斷問題。很多中學體育教學模組的設定都存在重複選擇與間斷學習的問題，這主要由於學校很多體育教學專案的場地及設施不完備，師資缺乏，各教學模組、專案安排不夠合理，內容重複性高。
2 高中體育模組選項教學對策
2.1 優化師資隊伍與設施建設
優化校內體育教學人員結構，根據教學人員特長、資歷、年齡進行人員合理配置。引入專業體育教學人員的同時，定期組織全體教學人員參加系統的新課標教學培訓，鼓勵教師積極配合實施模組選項教學，積極在教學實踐中總結經驗、實施教學研究、進行教學交流，促進模組選項教學工作的順利實施。
師資隊伍與硬體設施的建設工作不應根據學校既有資源簡單規劃，也不應生搬硬套其他學校相關工作方式，而應切實根據在校學生體育興趣愛好特點、體育專案及模組的自主選擇與統計結果科學實施，將優勢力量轉移到學生體育興趣愛好特點、體育專案及模組的自主選擇與統計結果最為集中的模組與專案之上，為後續教學工作奠定良好的基礎。
高中體育模組選項教學存在的問題
選項教學存在虛假性。多數中學並不具備足夠的資金及裝置，學校體育教學硬體設施及課程教學體制 師資力量並沒有真正達到新課標體育教學標準，僅僅將新課標下的模組選項教學作為一項任務勉強應對，實際體育教學過程並未考慮大多數學生的興趣愛好與身體素質 適應狀況，模組專案的設定過分迎合課程客觀要求，存在一定的虛假性...
高中體育與健康課選項教學
科技教育 到一起進行男女分班教學。以上幾種教得以健康成長的一門課程。學形式最大的優點是人員熟悉，配合較 二 體育課選項教學可以最大限 好，便於教師管理。但是就教學過程和度地利用場地器材和人力資源。在傳統 一 教學效果而言，卻弊大於利。首先，男女的單班分組或男女生分組中，我們常常 同中體育與健康課選項...
高中體育選項教學中分層教學實踐
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