選項教學存在虛假性。多數中學並不具備足夠的資金及裝置，學校體育教學硬體設施及課程教學體制、師資力量並沒有真正達到新課標體育教學標準，僅僅將新課標下的模組選項教學作為一項任務勉強應對，實際體育教學過程並未考慮大多數學生的興趣愛好與身體素質、適應狀況，模組專案的設定過分迎合課程客觀要求，存在一定的虛假性。
難以應對模組交叉教學。模組選項實際教學中，學生在自由選擇體育專案學習時的問題尚不明顯（此處的問題主要集中在不同專案教學資源的配置上），但在不同教學模組的選擇上就會出現較多矛盾，尤其是人數較少的教學班級，很難合理進行模組交叉教學分層，教學內容與教學實際規劃很難協調。
模組設定存在重複與間斷問題。很多中學體育教學模組的設定都存在重複選擇與間斷學習的問題，這主要由於學校很多體育教學專案的場地及設施不完備，師資缺乏，各教學模組、專案安排不夠合理，內容重複性高。
2 高中體育模組選項教學對策
2.1 優化師資隊伍與設施建設
優化校內體育教學人員結構，根據教學人員特長、資歷、年齡進行人員合理配置。引入專業體育教學人員的同時，定期組織全體教學人員參加系統的新課標教學培訓，鼓勵教師積極配合實施模組選項教學，積極在教學實踐中總結經驗、實施教學研究、進行教學交流，促進模組選項教學工作的順利實施。
師資隊伍與硬體設施的建設工作不應根據學校既有資源簡單規劃，也不應生搬硬套其他學校相關工作方式，而應切實根據在校學生體育興趣愛好特點、體育專案及模組的自主選擇與統計結果科學實施，將優勢力量轉移到學生體育興趣愛好特點、體育專案及模組的自主選擇與統計結果最為集中的模組與專案之上，為後續教學工作奠定良好的基礎。
2.2 實施模組選項自主化
針對高中體育模組選項教學虛假成分高的問題，我校集中師資力量與優勢資源，大力拓寬教學範圍，為學生提供更多的專案及模組選擇。建立師生、生生對話平台，首先，在舉辦體育專案與模組教學講座的基礎上，實行興趣愛好問卷調查，了解不同年級、不同班級學生的體育興趣愛好狀況；根據學生興趣愛好集中狀況制定專案模組志願表，統一發放給學生，預留充分的考慮與填寫時間；學生將專案模組志願表上交後，教師及時進行統計分析，並將最終統計得出的模組專案選擇情況進行公布，讓學生更加自由、透明地參與到體育教學中。
2.3 開展分層次教學
對全校學生的體育鍛煉興趣愛好及體育教學需求進行多次調查分析，並階段性地對全校學生身體素質狀況、各體育專案技能掌握狀況進行考核，切實制定出合理科學的教學層次。
例如，我校對填報籃球模組專案學習的學生身體素質及籃球運動技能進行了綜合考評，制定了四個目標教學層次：a層次——初步認識籃球比賽中傳球、運球、投籃的意義與特點，初步掌握接球、移動傳球、原地及移動投籃技能，能夠將基本的傳球、投籃、擺脫及防守技能運用在三人賽中；b層次——較好地掌握單雙手接球、移動傳球、左右手運球、急停跳與行進間投籃技能，基本形成自身風格，能夠較好地將傳球、投籃、擺脫及防守技能運用在三人賽或五人賽中；c層面——熟練掌握多種接球、移動傳球、技術性運球，能在急停跳與行進間準確投籃技能，較準確投3分球及中距球，有良好的配合度；d層面——具有熟練、全面的技術，形成一定的戰術意識。我校籃球目標層次籃球教學模式見圖1。
2.4 優化教學組織
新課標下的體育模組選項教學應進一步將學生作為教學工作的主體，建立師生就生生對話平台，通過問卷、面對面交流等方式了解學生興趣愛好、根據學生興趣愛好設定體育教學模組專案，通過教師、學生過程性評價分析學生實際適應及技能學習狀況，及時調整各教學專案、模組內容及結構，避免傳統的「興趣迎合標準」的教學組織理念，以「尊重個體差異，推廣終身體育」為新課標體育模組選項教學的實施宗旨。同時，通過新課標體育講座、宣傳會等方式幫助學生更正確地選擇和參與體育模組專案教學，最大限度避免學生頻繁更換模組與專案，保持模組專案學習的連續性。
2.5 教學改革優化評估
我校根據課程教學要求，全面實施了過程性與階段性的教師評價、學生自評及小組評價，並對各教學專案、教學模組制定了相應的客觀評價參考標準，採取主觀評價與客觀評價相結合的綜合評價方式，有效避免人情加分的問題。
3 結語
總之，高中體育模組選項教學中專案及模組的設定、教學組織方式、教學評價與優化體制應切實根據高中體育新課標相關要求與三位評價體系開展，當前的高中體育模組選項教學主要存在選項虛假、模組交叉難等問題。本文根據高中體育新課改教學特點，結合我校體育模組選項教學改革實況，分析了高中體育模組選項教學存在的選項虛假、模組交叉難等問題，認為高中體育應優化師資隊伍建設、加大資金與設施支援、實施模組選項自主化、開展分層次教學、優化教學組織，同時實施全面的教學評估，真正實現終身體育。
分析高中體育模組選項教學中存在的問題及其解決對策
摘要新課標對高中體育教學提出了技能知識 教學方式 教學反應及情感態度的三維評價體系，目的是為學生提供更為廣泛的選擇空間 激發學生興趣 引導學生養成良好鍛鍊習慣，實現終身教育的目標，模組選項教學正是新課標下更為靈活 自主的體育教學組織形式。本文首先分析了高中體育模組選項教學存在的選項虛假 模組交叉難等...
高中體育中選項教學問題與建議
摘要 高中體育選項教學是新課改的一項重要內容。與以往的傳統高中體育教學所不同的是，選項教學更加重視培養學生的運動興趣體育特長，使學生形成終身學習體育的習慣。目前，已經有很大一部分普通高中已經實施了選項教學，但是就從教學成果來看，並沒有取得預期的效果。本文以高中體育選項教學的必要性作為出發點，分析當前...
高中體育與健康課選項教學
科技教育 到一起進行男女分班教學。以上幾種教得以健康成長的一門課程。學形式最大的優點是人員熟悉，配合較 二 體育課選項教學可以最大限 好，便於教師管理。但是就教學過程和度地利用場地器材和人力資源。在傳統 一 教學效果而言，卻弊大於利。首先，男女的單班分組或男女生分組中，我們常常 同中體育與健康課選項...