【摘要】在體育教學中，自信心是學生必備的心理品質。教師應根據不同學生的不同生理、心理特徵等設定具體的、明確的，適合學生個體心理特點的目標，並由低向高，由易到難的逐步推進，使學生既能克服所產生的恐懼心理，又能主動、自覺、積極參與體育活動。
【關鍵詞】體育教學體育活動自信心培養
在體育教學中，自信心是學生必備的心理品質。但現在學生普遍缺乏自信心。主要有兩方面的原因：
一是現在的學生大多是獨生子女，很多人在家庭中得到百般呵護，養成以自我為中心的性格特點，一旦離開家庭就會產生較強的焦慮和不安，甚至導致性格孤僻；二是因運動技術、身體素質或學習成績長期落後，造成心理障礙所致。這些都嚴重影響學生正常的學習和身體健康。為此，教師一方面要幫助他們正確認識和理解體育學習的目的，另一方面要採用多種教學手段，多創設集體鍛鍊的氛圍，來喚起學生的求知慾，以便學生發揮其自身能力，建立自信心。
針對這樣的情況，在體育教學中注重培養了學生的自信心，總結了一些方法。
1．熱情鼓勵，積極強化
積極強化是指對某種行為給予肯定和獎勵，以增加其重複出現的可能性的一種方法。在運動中，當學生對完成某一困難動作表現信心十足時；當學生克服困難達到預期目標時；當學生遇到挫折，能自己站起來，一往無前時，我們都會給他們微笑或熱烈的掌聲，使他們能體驗到克服困難、戰勝挫折的快樂和榮譽，以增強他們下次完成動作的信心。例如：
在跨欄跑教學中，會有許多同學有懼怕的心理，往往助跑到欄前停下，心理害怕而跨不過去，這時候教師以激勵的目光及運動員刻苦訓練出成績的例項正面教育，耐心的做好個別輔導，使學生在艱苦的環境中，感到教師的關心，集體的溫暖，提高他們克服困難的決心，鼓起他們勇於進取的勇氣。當同學不能獨立的完成好乙個相對困難的動作時，教師要適時的幫一幫，當學生產生畏難情緒時，教師應給予語言和態度上的鼓勵和支援。這樣一來，當學生跨過困難的第一步時，便消除了畏懼心理，樹立了自信心。
體育教學中如何培養學生的自信心
摘要 課堂教學中，學生往往要對一些難度較大，挑戰性較強的專案或動作產生恐懼心理。此時教師及時幫助學生克服障礙，攻克難關，就會對學生協調發展與健康成長產生積極作用。在培養學生自信心的過程中，首先要充分發揮室內課的引導作用。通過教師正確合理的誘導，為學生從事體育課的學習與體育鍛煉奠定堅實的思想基礎。其次...
教師應培養學生的自信心
1 真誠的讚揚 對於那些缺乏自信的學生，真誠的讚揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情。我總是仔細的尋找他們的閃光點，並且及時 適當地給於讚揚。尤其對於那些很少得到表揚的學生，真誠的讚揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生乙個重要的轉折點 2 中肯的分析 通過我耐心細緻有合理的分析，讓學...
培養學生的自信心
當學生步入學校時每個人內心都充滿自信，自信心來自 呢？來自父母對自己孩子的高度信任 來自幼兒園老師對學生的認可。事實證明，引導學生從小樹立自信心是孩子健康成長的有效途徑。1 從小樹立學生的自信心 應該講自信是乙個人對自己所做的某件事的正確評估。每個人的成長都離不開老師及家長的關心，除了他們的關心外決...