——班主任工作心得體會
龍溪鄉學校：陳沁
差生轉化工作是班主任工作的一項重要內容，也是一項艱鉅而細緻的工作。如何轉化那些學習差，表現差的後進生，使他們在思想品德和智力方面得到健康、和諧、全面地發展呢？我在工作實踐中發現；培養學生的「平等感」和「自信心」是促成差生轉化重要的一環。
因此，我在日常工作中特別注重這兩方面的工作，做到「五心」統一，結合教育。
一．「平等心」——平等地對待每個學生。
在日常工作中，我們很多班主任仍然習慣單憑分數判斷學生的好壞，一提差生不免皺眉頭，甚至有「朽木不可雕」「害群之馬」之類的言論，這就由於缺乏足夠的教育信心和有效的教育方法，又不能正確地對待他們，使其自尊心受到創傷，從而自暴自棄，甘居人後。
因此，老師首先要用平等的態度對待每個學生，以平等的眼光看待差生，克服對待差生的厭惡和偏見，在工作中要有意識有計畫地提高差生的地位，幫助他們找出原因，克服自卑感和冷落心理，不斷取得進步。
二．「淘金之心」——要善於發現差生的閃光點。
「尺有所短，寸有所長」任何乙個人都有其可取的優點，「差生」大多是某一方面的「差」，而在某些方面可能有優生所不具備的長處，作為班主任，就應該多了解、多觀察，去發現他們的長處，從而加以肯定和激勵，以培養他們的自信心和上進心。
三．「信任之心」——以表揚、鼓勵、信任來激發差生的自信心和上進心。
蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教學和教育的藝術在於揭示每個學生的力量和可能性，使他們感到智力勞動中取得成功的喜悅。」那麼要使差生樹立起成功的自信心和做人的自尊感，在學校裡「抬起頭走路。
」表揚、鼓勵、信任就是達到這些目的的有效手段。
四．「耐心」——正確對待差生的錯誤反覆。
當差生出現反覆時，老師應清醒地認識到這是正常的，由於多種因素的影響，差生的進步不可能是一帆風順，直線上公升的，這種反覆不能視為「無藥可救」的表現，需要我們耐心細緻地幫他們改正和鞏固，差生一旦出現反覆，往往心裡緊張、情緒不安，思想上有壓力，認為再不會得到尊重和信任，這時，我們要及時分析他們反覆的原因，並在反覆中尋找積極因素，堅定他們向好的決心。
如班中學生張某，個性活潑，開朗，接受能力強，但上課總愛講話，搞小動作，經常不完成課堂練習，成績一直不穩定，在我的教育指引下，他學習較積極，上課專心，積極動腦，成績進步了，但這樣的好況持續不了幾天，他又開始鬆散，無心向學了，根據他的反覆情況我耐心，細緻地分析原因，經常找他談心，時時刻刻提醒和鼓勵他學習，經過我這樣耐心的教導下，她認真學習，成績也較穩定。
五．「愛心」——五心中的核心，是連線師生心靈深入的橋梁。
有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」所以愛是打動差生的最佳方法。
每一株花都需要陽光雨露，尤其是缺少生機的花，每一學生都需要關心愛護、尤其是缺少自信心和上進心的學生。常言道：「澆花要澆根，育人要育心」此話不假，教師應以慈母般的愛心，精心又獨具匠心地採用有效的教育方法，去彈拔學生的心弦，才能引起共鳴，收到良好的效果。
這是培養平等感和自信心的關鍵。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師碩果，更重要的是，「師愛」如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。
總之，差生最缺乏的就自信心和平等的待遇，只要我們能夠公正的對待每個學生，培養起他們的自信心和上進心，我相信，每乙個差生都會抬起頭來走路的。
2007-5-9
如何讓差生建立自信心
學生是學習的主體。課堂教學既要要重視學生自主學習能力的培養，還要重視學生合作 能力的培養。由於班級學生存在個體差異，每個班或多或少都存在差生，怎樣才能使差生積極投入到 合作學習 之中呢？我有以下幾點看法 一 構建和諧師生關係，激發差生 想學 的願望。古語云 親其師，信其道。教師只有同學生建立起了良好...
培養學生的自信心
當學生步入學校時每個人內心都充滿自信，自信心來自 呢？來自父母對自己孩子的高度信任 來自幼兒園老師對學生的認可。事實證明，引導學生從小樹立自信心是孩子健康成長的有效途徑。1 從小樹立學生的自信心 應該講自信是乙個人對自己所做的某件事的正確評估。每個人的成長都離不開老師及家長的關心，除了他們的關心外決...
自信心培養策劃
屬於自己的自信心培養團體輔導 一 適用物件 所以缺乏自信心的同學 二 參加物件 第九小組全體成員 三 活動時間 10至15分鐘 四 活動地點 教學區 五 方案目標 通過自信心團體心理輔導，使同學發現自己更多的優點，尋找，擺脫自卑的束縛，找到自信的依據，建立理性的自信系統，在認識自我的基礎上悅納自我，...