【推薦】教學反思——名師成長的有效策略
武漢市黃陂區研子小學
劉溥生教學反思是教師自覺地把自己的教學實踐過程作為認識物件而進行全面深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展，提高教學效能的過程。教學反思是一種有益的思維和再學習活動，被認為是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。
葉瀾教授指出：「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。」反思可以讓我們總結實踐，昇華經驗；反思可以讓我們發現不足，渴求新知；反思能激發創新慾望與批判精神，使我們的教學常教常新。
實踐證明，凡善於反思，並在此基礎上不斷進行努力，提高自己教學效果的教師，其自身的成長和發展的步伐就會加快。
一、理念反思——「會當凌絕頂，一覽眾山小」
理念是行動的靈魂，教師要做到反思意識的覺醒、反思水平的不斷提高，加強教育教學理論學習是十分重要的。我們知道，理論對實踐具有指導作用，新課程理念對我們來說是需要認真解讀，細心領會的。如：
工具性與人文性的統一，教學目標的多維化，教學評價方式的多樣化，合作、**的學習方式等新理念的提出，使許多教師一知半解，在實踐中不能運用自如，甚至感到困惑、迷茫。因此，教師應該站在時代的前列，認真學習教育教學理論，用科學的理念指導自己的教學工作。只有將實踐中反映出來的問題上公升到理論層次加以反思，才能探尋到根源，使主體的合理性水平得到提公升和拓寬，使自己能夠達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界。
理念的重要性是不言而喻的，作為教師，要把理念化為實際行動，在教學中真正做到提公升學習者的生命質量，促進生命的可持續發展，對理念內涵的深入領悟，把握和運用則更為關鍵。
例如：在《新課標》的前言部分有這麼一句話：「語文課程應致力於學生素養的形成與發展。
」這句話高度概括了語文的教學任務，我們當然有必要明確這項任務的基本內涵。「語文素養」雖只有四個字，但其容量之大，卻是無所不包：語文素養是新課標中的乙個核心概念，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。
有效教學策略的反思
有效教學策略就是促進學生有效學習的教學策略。有效學習包含三方面的內容 學習效率，學習結果和學習體驗。換言之就是學會 會學和樂學。下面我結合自己的教學從三個方面說明我採用的有效教學策略。一 提高學習效率的教學策略特點是化難為易，把抽象的知識形象化，把複雜的思維簡單化。英語學習是語言知識的學習，學生必須...
從教學的有效性談教學的「反思」策略
作者 李勛 中學物理 初中 2013年第05期 為教而教，只能是乙個 教書先生 因教而思教之法，卻不僅能使你的學生最大程度地得益，而且能不斷成長自己，能由 先生 向 教書行家 轉變.因而教後的 反思 能為你的教學不斷甑選良種，她能決定你往後教學收穫的豐碩度.所以，作為當下的教育工作者 我們，都應足夠...
課堂有效教學策略反思 2
三 不能片面強調能力訓練忽視學習興趣 培養學生的能力和創新精神必須建立在以知識為載體的基礎上 沒有知識不可能形成能力，更談不上有創新精神。教學中，知識的形成與應用的過程都是培養學生能力和創新精神的過程，都應受到重視。在實踐新課程的過程中，有些教師對知識的產生 發展過程不予關注，對數學定理 法則 公式...