教學反思
等差數列
本節課是學習等差數列的第一課，注重了學生基本知識和基本能力的培養。理解等差數列的概念，了解等差數列的通項公式推導過程，培養學生觀察、分析、歸納、推理的能力；通過練習，提高學生的分析問題和解決問題的能力。
本節課，學生對定義和通項公式掌握不錯，對一些基本問題能按照要求轉化為首項和公差來處理。能使用簡單的性質；對基本量之間的轉化比較靈活；課堂展示、質疑氣氛活躍。重要的乙個原因是數列主要解決是數的問題，求數列的通項實質是尋找一列數所具有的規律，這一部分與學生以前學過的找規律問題類似，因而學習起來輕鬆有興趣，他們也有對其進行**的熱情，如學生用定義推導出通項公式，培養了學生的推理論證能力和思維的嚴謹性。
學生的解題具有一定的規範性。
本節課，我始終注重「以生為本」，打破教師獎，學生聽的傳統教學模式，一開始讓學生帶著問題自主學習，自己去發現問題；再通過合作**，以集體的智慧型去解決問題；最後教師加以引導、點評、小結，效果良好。
本節課，學生的學習積極性很高漲，但是設計教學的成面與學生的知識面還有一定的的差距不然可以使學生的學習興趣進一步高漲，在以後的教學中，除了備好教材外，還要備好學生。因為，一堂好課不是看老師講的有多好，而是看學生學得有多好。
本節課，教師有飽滿的情緒去激勵學生，感染學生，創設良好的課堂心理氣氛。因為輕鬆、愉悅的學習環境可以誘發學生的學生的學習興趣，開發學生的學習潛能，從而更好地幫助他們接受新知識，並在獲得新知識的基礎上，形成創造性學習能力。教師起到乙個引導作用，教學有法，教無定法，相信只要我們大膽探索，勇於嘗試，課堂教學一定會更精彩！
等差數列課後反思
等差數列 第一課時 課後反思 鋼城四中蘇慧蘭 式教學走進課堂為學生的學習提供了多樣化的活動方式，這裡我充分利用多 手段，並採用了學生朗讀，小組討論合作交流並匯報成果，個別做答，集體做答，學生演板，學生說教師寫等方法，感覺學生對定義和通項公式掌握不錯，對一些基本問題，能按照要求利用等差數列的通項公式知...
等差數列教學設計
一 教學內容分析 本節課是 普通高中課程標準實驗教科書?數學5 人教版 第二章數列第二節等差數列第一課時。數列是高中數學重要內容之一，它不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟後的作用。一方面,數列作為一種特殊的函式與函式思想密不可分 另一方面,學習數列也為進一步學習數列的極限等內容做好準備。而等差數...
數列與等差數列
1 數列的概念 1 數列的定義 按一定次序排列成的一列數叫做數列.數列中的每乙個數都叫做這個數列的項，各項依次叫做這個數列的第1項 或首項 第2項，第項，記作 第項記作.數列的一般形式為，簡記為.二 數列的通項公式 如果數列的第項與序號之間的關係可以用乙個公式來表示，那麼這個公式叫做這個數列的通項公...