一堂歷史課後的反思

歷史課雖不是，也不可能代替心理健康課，但在塑造健全的人格方面有著一種無可替代的作用。中學歷史教學過程中，會涉及到歷史上各類人物的範例，對學生的人格會有直接或間接的影響和感染，所以我們的教育首先就要讓學生學會愛。因為有了愛就會懂得人活著有索取還有奉獻，有收藏還有分享，有要求還有感激，也會懂得「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」。

這樣為學生的未來播下文明行為之種，才會與人和睦相處，團結合作；還要教育學生，使學生認識到人生的全部意義，就在於體驗不畏艱難，奮鬥不息的感受，所以無論有多大的困難與失敗，哪怕一生都平凡，他也會是人生的喜悅者、成功者、勝利者。尤其在一味追求物質文明發展的今日社會，不能忽視了人性本身最需要的精神道德的要求。所以在歷史課上要不斷挖掘這樣的人文精神內涵，如：

司馬遷不畏挫折，積極進取，辱後著千古名作《史記》；岳飛「文官不愛錢，武官不怕死」；文天祥「留取丹心照汗青」；***為中華之崛起而讀書等，他們為了一種精神，一種信仰，為了下一代人的幸福，奉獻自己，這才是我們今天衝破傳統有著真正的自我，有著崇高的生命質。