本節課是在學生已經掌握兩位數乘以一位數估算方法的基礎上進行教學的，主要是讓學生掌握兩位數乘兩位數的估算方法，並能快速正確的估算。本節課我首先利用知識遷移,匯入新課.複習了數的近似數求兩位數乘以一位數的估算為新知的教學做好鋪墊。
接著通過讓學生觀察情境圖找出圖中的數學資訊和問題，不僅讓學生分析此題選擇什麼方法比較合適，同時還讓學生感受到估算在生活中的應用。在課後練習的設計中，選擇了部分應用估算的解決問題，學生反饋效果還不錯。相信，只要我和孩子們堅持加強估算的意識和能力,在這一知識點上一定會有不同程度的提高。
《兩位數乘兩位數(不進製)的筆算乘法》教學反思
本節課是在學生已經掌握了整
十、整百數乘整十數的口算及多位數乘一位數筆算乘法的基礎上進行教學的。本節課的難點是理解乘的順序和第二部分積的書寫位置問題,在教學新知時，我首先讓學生進行整
十、整百數乘整十數的口算,讓學生在回顧舊知的前提下為新課的授知做好準備，.本節課從學生課堂反饋的情況看，多數學生已經掌握了兩位數乘兩位數（不進製）筆算乘法的計算方法，只有少數個別學生對於第二部分積的書寫位置問題還存在一些不足,還需及時進行課後輔導。
《兩位數乘兩位數(進製)的筆算乘法》教學反思
本節課是在學生已經掌握了兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上進行教學的，重點是讓學生掌握進製的方法。本節課我首先讓學生分析情境圖,通過棋盤交叉點的個數引出兩位數乘兩位數(進製)的列式,通過估算算出大約的交叉點,,重點評議筆算的過程,讓學生在「說」中理解算理。教學中我首先學生讓試算，然後在組內相互交流自己在計算過程中遇到的困難及收穫，最後在全班進行集體展示。
從學生匯報中，我發現學生已經掌握了計算方法，就是在計算準確性方面存在問題，所以在後面的教學中，我重點加強了對學生計算細心方面的教育。教學中還不忘提醒自己,板書要求明確，包括數字間的間距、相同數字如何對齊以及橫線的畫法都要給學生做好示範.
《兩位數乘兩位數的整理與複習》教學反思
整理與複習的過程中，首先讓學生快速翻閱教材，熟悉回顧本單元的知識要點。在本節課的整理與複習中發現，學生雖掌握了口算的方法，但計算速度、計算的準確率並不是很高，過高估計了學生對兩位數乘兩位數筆算的掌握，結果導致部分學生在書寫第二步乘積時，數字對錯。在今後的練習中，應加大兩位數乘兩位數的筆算練習，只有這樣才能提高兩位數乘兩位數的筆算速度及準確率。
由此也提醒我，教師首先要對教材進行鑽研，深入淺出地引導學生去探索發現，為學生的思維提供乙個可以跳躍的平台，在教學時要扎扎實實，一步乙個腳印，這樣才能為學生以後學習新知打下結實的基礎。
《面積和面積單位》教學反思
本節課我認為對於「面積」這個概念學生的理解還是比較抽象，因此我採用動手實踐的方式，通過一系列用手摸身邊熟悉物體的封閉圖形（與不封閉圖形的對比）的活動中讓學生熟悉面積的概念，在教學1平方厘公尺、1平方分公尺、一平方公尺時，我先讓學生通過動手畫、剪1平方厘公尺、1平方分公尺並用它們分別來比較生活中的物體，最後我利用課前準備好的1平方公尺的白紙讓學生充分感受其大小。這一過程的教學讓學生經歷了由了解——體驗——理解，讓學生認識了三個面積單位及它們的用處。由於有實際物體的大小比較，感覺到學生接受這一課是比較容易掌握。
《長度單位和面積單位的對比》教學反思
本節課的教學內容是通過長度單位與面積單位的對比，讓學生清楚地區分出長度單位與面積單位的不同含義。教學的重點是進一步建立面積單位的表象。因此課堂上我採取讓學生從「畫」中感受到：
長度單位是一條線段，它用來測量物體的長，面積單位使乙個面，它用來測量物體的大小。讓學生在「畫」中感受它們的區別，為了進一步強化概念，我緊接著設計了「填單位名稱」的練習，幫助學生進一步鞏固知識。大多數孩子掌握還行，只是存在各別孩子填身高、物體的厚、物體的表面大小時還是會混淆表象，對於這一情況，我會針對課後的作業進行輔導。
《長方形面積的計算》教學反思
本節課的教學內容是在學生已經認識了面積含義的基礎上通過實驗推出長方形的面積公式，重點是長方形面積公式的推導過程。 在進行「長方形面積計算方法」的推導時，我組織學生以小組為單位，通過用小正方形擺成長方形的擺法，求出不同擺法的長方形的面積，通過推導發現長方形面積計算的公式是長乘以寬，由於每個孩子的接受知識的水平不一，在這部分的講解中，有個別孩子還是存在一定的模糊，但後來經過在黑板上畫長方形，利用學具擺長方形驗證與應用，班上孩子大多數都掌握了，剩下的就是通過練習去鞏固。本節課的教學內容是在學生已經認識了面積含義的基礎上通過實驗推出正方形的面積公式，重點是正方形面積公式的推導過程。
《長方形和正方形面積的計算練習課》教學反思
本節課圍繞著引導學生**發現「長方形、正方形面積的計算方法」在學生經歷了「實驗(操作)—猜想—驗證」的科學**過程。利用習題的演練，對學生學習進行效果驗收，有個別學生剛開始時對周長與面積的區別有些模糊，但後來經過板書的**對比和練習量的加強，基本上已消除了這一誤區，可是在做一些創新的習題時孩子們在審題時對於關鍵的字眼的發現做的還不夠，而為了抓緊課堂時間，我並沒有過多的時間給孩子們自己闡述難得可貴的見解，因此在以後的常規教學中我應該注重提醒自己對孩子們的啟迪是否夠，對孩子們的訓練是否到位，這樣才不會至於為了趕進度，而扼殺了孩子們的思維。
《面積單位間的進率》教學反思
本節課是在學生認識了面積，學會了長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的，結合了本節課的重難點和學生的認知水平本課設計採用了驗證，遷移類推、實踐應用等形式進行教學。 我首先讓學生通過猜想1平方分公尺與100平方厘公尺的關係，設計實驗進行驗證1平方分公尺=100平方厘公尺，最後利用遷移類推的規律使學生明白1平方公尺=100平方分公尺，使學生樹立信心，增強了克服困難的決心與毅力。學生在**出規律後，會有一種應用的期待，我在通過一些面積單位間的進率換算練習，讓學生們能夠學以致用，提高孩子們的學習興趣。
不過也有不足的地方，孩子們在**的過程中不能很好的用語言表達自己的方法，不利於對知識的理解和體驗成功，我會注意以後要多讓孩子們用自己的語言去表達。
《公頃、平方千公尺》教學反思
本節課是結合例項體會常用的面積單位：平方千公尺和公頃，並知道平方公尺、公頃、平方千公尺之間的進率。難點是建立平方千公尺、公頃的概念。
課程開始，我首先複習了學過的面積單位及它們之間的進率，接著在利用課本主題圖中的疑問，引出常用的土地面積單位公頃與平方千公尺，在這裡我從學生的生活實際出發，結合學生熟悉的校園的占地面積展開教學，通過實際感受，學生在頭腦中比較清晰的建立起1公頃面積大小的概念。在學建立起1公頃的概念後，我又選擇讓孩子們回憶1平方公尺、1平方分公尺、1平方厘公尺的概念進而引入公頃、平方公尺、平方千公尺之間單位換算的教學，幫助學生建立其概念。在課後的課堂反饋中，我發現雖然還是有學生沒有建立這兩個面積單位的概念，但多數學生已基本建立其概念，並能正確選擇合適的單位。
兩位數乘兩位數估算的反思
蘇教版三年級數學下冊 兩位數乘兩位數估算 教學反思王龍 在對 兩位數乘兩位數估算 進行了教學時，一開始我引用書中的案例，創設生活情景，以此來培養學生的估算能力和數感。通過學生的猜測,討論,驗證和總結,讓學生理解各種不同的估算方法。下面我就針對本課教學說一說自己的感想 首先在出示好29 42 算式後,...
兩位數乘兩位數反思
進製 這部分的學習內容是在上節課學生學習了兩位數乘兩位數不進製乘法的基礎上進行教學的，學生已經學會了兩位數乘兩位數的計算法則，對於算理以及乘的順序都已經運用嫻熟了。本節課的教學重點是讓學生掌握兩位數乘兩位數進製乘法的計算方法。本課的教學目標在知識與技能 數學思考 解決問題 情感和體驗上要達到以下幾點...
《兩位數乘兩位數》教學反思
這部分的學習內容是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進製的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則...