十年課改成效之反思

時光荏苒，不知不覺，新課程標準全面實施已經10年了。在這10年裡，我對初中物理新課程作了一定的研究與嘗試，新教材的使用讓我感到了前所未有的變化，取得了前所未有的成效。

一、改革成效

1.新教材與舊教材相比形式生動活潑，採用了大量插圖，生動、形象，用學生的話說跟看小畫書似的，內容豐富有趣。激發了學生的學習興趣.更符合初中生的年齡特點和認知特點，

2.更新了觀念，轉變了角色

新課標要求培養學生的科學**能力，要求教師改變傳統的教學模式，讓學生更多地參與到教學過程之中，發揮學生的積極性、主動性、創造性。為把課上得更開放更生動，教師要調整好心態，注重學生發展，從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學**，提倡學習方式多樣化；構建新的評價體系。具體表現在：

（1）由重教師「教」向重學生「學」轉變。一言堂現象明顯改觀，突出學生的主動學習和合作學習，把學生作為學習的主人，「教」服務於「學」，正在逐步改變教師牽著學生走，學生圍繞教師轉的現象。

（2）由重結果向重過程轉變。新教材更多地體現了**式學習，讓學生體驗**過程，在教學設計中，教師注意把結果與過程有機統一起來，注重揭示知識的形成規律，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發現真理，掌握規律，從而訓練學生的思維品質。

（3）由居高臨下向平等融洽轉變。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上必須放下「架子」，讓學生喜歡你，充分發揚教學民主，尊重學生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關係。

物理學科作為一門自然學科，在體現「自主、**、合作」學習方式上有著得天獨厚的優勢。我認為物理學科更應該體現「以人為本，以學生發展為本」的理念，培養學生終身學習能力。

3.新課程面向全體學生，更重視學生的道德生活與人格養成。

在**活動的教學過程中，要讓每乙個學生有明確的**目標，科學的活動程式，分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發現、新見解或提出新一輪的**問題。學生通過合作**，培養了學生實事求是，鍥而不捨的科學態度，刻苦鑽研，勇於進取的精神團結協作的作風。

4.新課程關注了學習內容與學生生活、科學、技術和社會的聯絡

新課程更注重從生活走向物理，從物理走向社會。關注現代物理科學技術的新科技、新成果、新動向。如奈米技術、超導體、磁懸浮列車等；重視學習內容與家庭、社會生活、生產實踐的聯絡。

讓學生感覺到物理就在身邊，學習物理很有用。

5.新課程注重構建新的評價體系

評價最終的目的是激發和調動學生的學習積極性。因此，教師以發展的眼光看待學生的學習活動，善於運用科學的讚美對學生進行正面的引導，不吝惜自己表揚的話語，以增強學生對教師的信任，增強學生學習的信心。所以在評價中要注重激勵性，突出多樣性和藝術性。

二、在課改實施中遇到的困惑

1.學科之間出現「脫節」現象。

對初中學生來說，學習物理的乙個難點就是因為數學知識不配套造成的。如：在計算題中，大多數同學不會科學記數法的計算，體積單位、面積單位的換算不會或不准，還有字母題運算、解方程組等也是造成物理計算題失分的一大原因。

2.內容編排上個別地方不夠合理。

如：九年級課本第12章運動和力學習畫力的示意圖，而力的種類要到第13章才能學到。第13章和第15章前後聯絡大，而中間竟插入第14章壓強和浮力，在教學中，可適當把二者的順序顛倒一下，先學第15章。

3.教學內容與課時安排有衝突

新教材重視**過程，主張學生自主**與合作**，所以課上就需要足夠的時間讓學生**，但遇到教學任務重，考點多時老師們往往會縮短學生的**時間。

總之，新課程給我們帶來了很大的衝擊，也給我們帶來新的機遇和挑戰。只要我們能不斷探索「自主、**、合作」的新型教學方式，培養學生的創新精神、科學的思維能力以及終身學習的能力，我們的基礎教育事業一定會翻開新的篇章。