寄情十年課改，追求發展創新
2023年3月25日
寄情十年課改，追求發展創新
——郭原學區十年課改經驗總結
自2023年9月開始，郭原學區正式進入全面課程改革。自此，教育部2023年8月27日頒布實行的《關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》正式成為指導學區教育的綱領性檔案。我學區的教育教學開始走向不斷發展創新之路。
歷經十年，時至今日，我們有過彷徨與迷惑，有過失敗與苦痛，最終收穫的那份成功與欣喜，促進我們不斷追求發展與創新。為更好的發揚成績，促進我學區教育不斷向前發展，特對十年來課改工作總結匯報如下：
一、課程改革的基本歷程：
1、啟動階段：2023年，學區多次召開專題會議，研究實施課程改革的策略，成立了課程改革領導小組，建立新的教育教學管理機制，為確保課程改革深入實施，做了大量周密的前期籌備工作，2023年9月確立小學一年級為課改實驗年級，自此，在2023年9月國家頒布的《中國教育改革和發展綱要》的理論指導下，課程改革在我學區生根發芽。
2、探索實施階段：2023年9月至2023年9月。我學區第一輪課程改革實驗完成。
3、總結推廣階段：自2023年9月至2023年9月。
4、創新發展階段：2023年至今。以2023年7月教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》（試行）為指導我學區課程改革的綱領性檔案，緊緊把握 「綱要」的核心，將改革著眼點確立在「為中華民族的復興和為每位學生的發展」上，實現了基礎教育課程體系的價值轉型。
這標誌著我學區的課程改革進入嶄新的時代。
三、具體實施及取得成效：
（一）多元長效的研訓機制，促進教師專業成長，為課程改革提供動力源。上級教育部門組織的各種培訓，使得我學區全員教師初步認知課程改革理念，具備了基本的課程改革技能，有了強烈的改革意識和慾望，這成為我學區課程改革的源動力。
縣局組織的各年段、各學科的課標培訓、教材培訓、課程改革基本理論培訓、教育技術能力培訓等，紮實有效的促進了我學區教師專業化成長，為實效進行課程改革提供了可能。我學區全員教師參加繼續教育，也是提公升素養的有效途徑。
教研室以課堂教學技能培訓為突破口，對課標施教點進行解析、對教材系統化進行解讀，對教學方法進行指導，對教學模式進行引領，大面積提公升了我學區教師課堂教學水平，為有效實現課程改革奠定了基礎。
校本研修，是課程改革提倡的一種新的培訓方式，我學區逐漸走出一條集「校本研修、專業引領、自主學習」為一體的研修之路，不斷提公升了教師的專業化成長水平。
總之，我學區在市縣局等部門的大力支援與培訓下，採用專業引領、自主研修、結隊幫扶、主題培訓等策略，從「文化學習」、「課標研學」、「現代教育教學理念學習」、「新教學模式學習創新」、「班主任專題培訓」、「心理健康專題培訓」等內容上進行了有效培訓。為促教師隊伍建設工程的實效發展，我學區近幾年每學期初都要組織領導班子考試、教師業務考試，進行培訓與指導，讓領導、教師明確目標，掌握策略，重視評價整改，不斷提公升教師業務水平。
（二）明確具體的管理目標、科學嚴謹的管理方針、紮實有效的工作方法，促進學區課程改革不斷發展。
經過多年打磨、提煉、總結昇華，於2023年提出「夯實常規、突顯特長、發展區域優勢」的總體工作目標；「抓安全、提質量，抓班子、帶隊伍」的管理方針；「想全、做細、求效、抓實」的工作方法。這不僅為我學區課程改革工作提供了方向，還提供了方法策略，從而實效性地在課程改革工作中取得了一定成績。主要成績體現在以下幾點：
1、多元研訓機制有效建立。本著研訓一體的理念，對研訓形式進行了創新與規範，有效促進教師專業成長和課程改革推進。
通過近幾年的總結與創新，我學區共創新運用了八類研訓形式，全面體現現代研訓特點，發揮提公升課堂教學水平，促進教師專業化成長的功能。這八類研訓活動主要包括：（1）課堂教學研究類（集體備課、聽評課、研析診斷課、公開課、示範課）；（2）課標研學類（課標專題研究、解析課標制訂學生三維目標評價量規等）；（3）人人上過關課類；（4）教育敘事報告會類；（5）學科活動類；（6）教育教學專題研究會；（7）專題報告會；（8）校際間交流活動類等。
在這些型別教研活動中，集中體現了關注學生發展，關注教師成長的雙重培植理念，重視了人的自主發展，重視了教育人力資源的有效整合，多年的實踐經驗表明，這不失為一種適合我學區發展形勢的有效教研機制。
2、教育科研引領機制有效發揮：
（1）努力建設好教育科研保障機制。自2023年，我學區建立了以學區中心教研組為示範基地、以各校建立分教科室為支撐的教科研組織機構，從而有效的整合了研究資源，為取得較好的科研成效提供了保障。
（2）努力提公升教育科研的實效性。選拔各校領導隊伍和教師隊伍中的中堅力量成立課題研究小組，形成了以學科建組、以解決教育教學、學校管理實際問題為宗旨的研究機制，保證了教育科研的實效性。
（3）強化教育科研規範管理：學區中心教研組制訂出台了《學區教育科研管理辦法》，本辦法就組織機構及職責、課題分類原則、課題申報和評審立項、課題管理及經費管理、課題驗收和成果鑑定、成果推廣及其獎勵、課題立項指南、課題中期檢查實施細則、課題成果驗收鑑定辦法、教育科研優秀成果獎評選方法等方面進行了合理規定，確保教育科研規範操作。學區中心教研組不斷完善教育科研制度建設，特別是對取得教科研成果的教師的獎勵機制較為健全，突出了教育科研專項資金的使用與管理，不斷促進教科研管理的規範性。
（4）突出教育科研的策略功能：教育科研做為一種策略，是教育教學活動有效開展的保障與前提，力求做到教育科研與教學管理整合，課題研究與教師評價整合，課題研究與校本教研整合，課題研究與教師成長整合，課題研究與課程改革整合，課題研究與解決問題整合，通過以上六項整合，大大提公升了學校教育教學的管理水平。
3、不斷促進新課程價值轉型。
（1）關注學生作為「整體人」的發展。新課程理念支撐下的教與學的方式轉變，要求教育必須關注人的發展，我學區在教育教學中本著「智力與人格和諧發展」、「人的個體與社會和諧發展」雙軌執行機制，堅持「以人為本」的育人原則，尊重學生的自主發展，發揮學生的主觀能動性、發展學生的良好個性、發掘學生的價值。以德育活動為載體 ，從而在教育教學實踐中，真正以人文關懷為本，以培養學生端正的態度、健康的情感、正確的價值觀為魂，以社會主義核心價值體系培植為重點目標，以愛國主義教育為核心內容，大力弘揚和培育民族精神和創新精神，深化行為習慣的養成教育，全面提高學生思想道德素養。
（2）堅持課程改革的正確導向，踐行新課程理念引領下的課堂教學發展。深入教改，開拓創新，改革教法，努力探索新的教學模式，讓先進的「三主教學」、「創新教育」、「成功教育」、「愉快教育」、「三維整合」等教育思想和「自主、合作、**」、「研究性學習」「主題性學習」「小組合作學習」等學習方式引導我們教學發展的航燈，使學生在學習生活中找到本位，自主的、能動的在德、智、體、美、勞等方面都有所提高和發展。各校以建立起每年一度的「過關課」評比活動，即有效檢測了課堂教學的發展情況，也發展成為促進課程改革的乙個有效策略。
（3）構建執行「功能多元化、內容整體化、方式多樣化、反饋激勵化」的考核評價執行機制。依據新的課程改革的有關精神，我學區逐漸走出富有實效性、可操作性、依據性、指導性、矯正性於一體的評價之路。對教師的評價，兼顧了獎懲性和發展性、規範性與靈活性，讓評價既能對教師的評優選模提供有說服力的依據，又能為教師的專業發展提供有效的指導，還能對教師專業的發展不足和差錯起到矯正的功能。
對學生的評價，著力體現評價的全面性：有知能的評價，有學習過程和方法的評價，有情感態度價值觀的評價，在評價中還突出了「創新精神和實踐能力」的導引性。
（4）強化課程開發建設工作穩步實行。新課程強調國家、地方、校本**課程的整合。這項工作在我學區也有了起步，在學生生活管理、**規踐行等方面，已發展成為校本課程，彰顯了我學區的區域優勢，很好的體現了校本課程的開發。
（5）綜合活動的有效開展，促進學生全面發展。新課程第一次將「活動課程」與「學科課程」並列提出，綜合活動的開展近幾年一直是縣局工作要點之一，因此我學區也重視了此項工作的開展與創新。為了強化和提高綜合活動開展水平，我學區重視加強理論學習，不斷摸索農村學校開展綜合活動的有效途徑，重視加強各校的合作與交流，緊密聯絡本校實際，積極探索與實踐，促使教學正常有序的開展。
目前取得的主要成績有：
第一、基地引領，板塊設計深化綜合活開展：為深化綜合活動在我學區的開展，學區開展了書法、剪紙、科技製作、**、舞蹈、快樂英語、籃球、踢毽子等多項特色綜合活動，做到了有指導教師、有活動時間、有活動設計、有活動記錄，有活動評價，有效地培養了學生的愛好特長，豐富了學生的課餘生活，激發了學生的興趣，促進了學生全面發展。雖然這項工作做得還很膚淺，但足以讓我們看到希望。
第二、主題拓展、多元整合，提公升活動成效：四個主題的活動內容，從實質上並不能概括綜合活動所有的內容，其實有些活動是有著內在聯絡的，比如「社會教育」與德育活動、體育衛生、文學藝術與學科活動、綜合實踐活動與校本課程開發之間是不能決然分開的。
以上就是我學區在課程改革中的總結和體會，但在課程改革實施過程中，我們也有諸多的不解與疑惑，在這裡提出來，希望能得到各們專家的引領與指導。
我們主要的困惑有以下幾點：
小組合作學習真正實現其有效性，需要採取哪些策略。
有效評價機制的完善，到目前為止還是我學區一大難題 。
**課程有整合開發，在我學區呈現出水平極低的狀態。
教育科研水平提公升策略及教育科研功能發揮也是我學區目前不能很好解決的問題。
有效促進課程改革的條件建設，比如多**匹配、綜合活動基地建設等還不能滿足課程改革的需求。
以上是我學區就十年課程改革的一點體會和總結，其中也有我們的困惑與不解，言辭不周，敬請領導專家指正。
十年駕車經驗總結
十年駕車經驗總結 活著，才是硬道理 十年駕車經驗總結 活著，才是硬道理 十年駕車經驗總結 活著，才是硬道理 2008年，汶川 中，有8萬同胞遇難，舉國哀痛，並祈禱悲劇不再重演。不過，不能忽略另外乙個數字 81649，這是2007年中國交通事故死亡人數，而且這個資料年年飈公升。據統計，99 的交通事故...
課改經驗總結
王村完小課改經驗總結 在省教育廳的安排部署下，我縣作為省級示範實驗區，基礎教育課程改革實驗工作於2002年秋在我縣正式啟動。我校也和其他兄弟學校一樣，開展了漫長的基礎教育課程改革實驗工作。幾年來，在市 縣課改領導組的指導下，我校課程改革工作立足於促進學生全面發展，促進教師專業發展，促進學校特色發展的...
十年課改反思
課改後，課堂教學變成了教師教與學生學的統一，教學過程也是師生交往 積極互動 共同發展的過程。在課堂上，經常就有了這樣的提問 你能 提出什麼問題嗎？你發現了什麼？你獲得了什麼資訊？一石激起千層浪。在教師的引領下，學生們經過思考，提出的問題各具特色，求異創新的思維火花不斷閃現。我深深地感到，在新課程理念...