課改十年體會
十年的課程改革給小學數學帶來了新的變化。在教學實踐中，我們應該以新課程改革理論為指導，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為了每一位學生發展的核心理念，把握「讓學生成為學習的主人」的主題策略，努力改變教師的教學方式和學生的學習方法，積極探索適合我校學生實行的課堂模式，有效提高教學質量，努力完善教學的各個環節。下面是我們的一點體會，和大家共勉：
一、改變教學理念，改革教學方法。
課堂教學改革要努力構建以「學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發展為中心，師生互動，生生互動」的高效課堂。通過探索實踐，我們認識到教學過程應該是：學生在教師精心設計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在不斷起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。
在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且能獲取知識的方法，體驗獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。
二、真正樹立學生是教學活動主體的思想。
讓學生成為教學活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，並不是一件很容易的事。首先教師必須轉變角色，真正從權威的講授者變為與學生共同探索問題。當每個單元學完之後，應該引導學生進行整理複習，漸漸地學生就學會了對知識的整理、歸納和小結。
三、注重小學數學課堂教學的評價機制。
教師必須關愛每乙個學生，充分發揮激勵導向功能，與學生平等相處，以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規範學生，以行動引導學生，激發和調動學生學習的積極性和主動性。在充分了解學生的基礎上，關注不同學生的不同發展。①關注學生學習數學的心理、興趣、情感是否得到培養，課堂氣氛的和諧程度等，讓學生輕鬆愉快地進行學習。
②關注學生是否從自己的實際出發，在不斷提高和發展的基礎上達到「人盡其才」的效果。③關注學生在課堂教學中的表現、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時是否省時高效紮實。
從以上幾個方面對學生進行合理、客觀公正的評價從而使不同的學生都在原有基礎上有所發展。
總之，課堂教學改革是一項可持續發展的工程，我們將不斷探索，為培養優秀的複合型人才做出自己應有的貢獻。
十年課改反思
課改後，課堂教學變成了教師教與學生學的統一，教學過程也是師生交往 積極互動 共同發展的過程。在課堂上，經常就有了這樣的提問 你能 提出什麼問題嗎？你發現了什麼？你獲得了什麼資訊？一石激起千層浪。在教師的引領下，學生們經過思考，提出的問題各具特色，求異創新的思維火花不斷閃現。我深深地感到，在新課程理念...
郭原學區十年課改經驗總結
寄情十年課改，追求發展創新 2014年3月25日 寄情十年課改，追求發展創新 郭原學區十年課改經驗總結 自2003年9月開始，郭原學區正式進入全面課程改革。自此，教育部2001年8月27日頒布實行的 關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見 正式成為指導學區教育的綱領性檔案。我學區的教育教學開始...
課改十年數學教學感悟
把握課改理念，實現教學生活化 臨渭區辛市鎮沙王小學 孟巨集進把握課改理念，實現教學生活化 小學數學課標實驗教材與原編教材相比，更加重視提供豐富的情境素材，更重視題材的現實性 綜合性，擴充套件了學生自主 學習的空間，教師可支配因素增多，教材把握彈性更大。怎樣用好教材，更有效地 用教材教 幫助學生實現有...