黃崗小學陸智強
美術是一種視覺藝術，在發展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質等方面，具有其他學科難以替代的作用。著名藝術社會學家豪澤爾說過「人生來就是藝術家，但要成為鑑賞家卻必須經過教育」。美術的課程改革已經走過十個年頭，它改變了過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，這就需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。
我們一直都在思考：什麼樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？
在思考的同時，我們又在一次次實踐的**中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談談自己幾點看法：
（一）提公升教學理念，師生共同發展。
新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。這就要求教師樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的課堂教學進行研究、反思，不拘一格的進行課堂教學的實踐探索。
如《爬公升玩具》這一課的教學設計中教師可以先帶領學生玩一玩，感受這個教學結果帶給大家的快樂，激發他們製作的興趣。然後分析這個玩具為什麼可以公升起來，大家**原理，再講解美化裝飾的方法。讓學生們輕鬆的步入你的教學設計中，在動手動腦的過程中還激發他們的創造性思維。
（二）展示學科魅力。
雖然我們現在面對的是低幼階段的學生，但是乙個人審美觀的形成是乙個漫長的過程。作為乙個美術教師有義務也有責任讓學生對美術的範疇和功能有乙個比較全面的了解，使學生充分的認識美術與生活的密切關係。要讓學生認識到不論是具象還是抽象作品，都是美術家精心的構思並結合自己的思想感情和審美感受，創造出來的，同學們在創作繪畫時也要尊重自己的感受，無論你所表現出來的結果會怎樣都是你成功的表現。
充分肯定學生，然他們在自信中得到發展。
另一方面，好的藝術作品往往留有藝術遐想的空間，應當讓學生展開合理想象的翅膀，自己去感受藝術的魅力。如《誰畫的魚最大》《畫汽車》《面具》等課程中，可以讓學生說一說，把自己所觀察到的聯絡到自己的想象中，教師再適時的創設情景，激發學生的表現慾，驅使學生帶著多方面情感去完成一幅美術作品。
（三）樹立創新意識，開拓廣闊的課堂教學空間，促進學生的個性形成和全面發展。
美術是用來表現豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感、是時時推陳出新的，創新精神也是社會成員最重要的心理品質之一。所以，培養學生的創新意識是教學的根本任務。
通過美術課堂培養學生的創新精神，將會對學生的未來的工作和生活產生積極的影響。同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產物。這對促進學生個性的形成和全面的發展是有獨特的作用的。
此外，人們常說藝術是相通的。在美術欣賞教學中，運用多**恰當的引入**，可以起到調動情緒、豐富感受、創設氛圍的作用。如《我和媽媽》、《會變的線條》等教學中****會使人的視覺、聽覺乃至整個身心都得到美的感受和體驗，繼而能幫助學生對作品作出更準確的欣賞和評價。
總之，要想把美術課改真正落到實處，美術教師就應該在新課程標準的指引下，首先要樹立「以生為本」的教學理念，要善於挖掘學科中的人文因素，努力探索有效的教學方法和手段，激發和維持學生對美術的興趣，使學生能積極地與教師一起遨遊於璀璨的藝術海洋裡，共同感受、**和創造，讓美術課成為學生與教師共同感受美、領悟美的殿堂。
十年課改反思
課改後，課堂教學變成了教師教與學生學的統一，教學過程也是師生交往 積極互動 共同發展的過程。在課堂上，經常就有了這樣的提問 你能 提出什麼問題嗎？你發現了什麼？你獲得了什麼資訊？一石激起千層浪。在教師的引領下，學生們經過思考，提出的問題各具特色，求異創新的思維火花不斷閃現。我深深地感到，在新課程理念...
課改十年數學教學感悟
把握課改理念，實現教學生活化 臨渭區辛市鎮沙王小學 孟巨集進把握課改理念，實現教學生活化 小學數學課標實驗教材與原編教材相比，更加重視提供豐富的情境素材，更重視題材的現實性 綜合性，擴充套件了學生自主 學習的空間，教師可支配因素增多，教材把握彈性更大。怎樣用好教材，更有效地 用教材教 幫助學生實現有...
課改十年,在反思中成長 侯躍飛
上蓮中心校侯躍飛 新的課程改革推行了十年，我從事改革後的課程教學也有了乙個輪迴，回首課改路，我真切地感受到課改帶給我的收穫與喜悅,茫然與執著，我不斷地在反思中完善自我。初識課改 不知所措 課改前，我也參加了培訓學習，了解新課改的教育理念，但都很膚淺，由於那時我剛參加工作，僅靠自己的滿腔熱情去教學，根...