――實踐新的課改理念，促進教師的專業發展
21世紀是知識經濟和資訊化時代，人類對教育的需求與重要性的認識日益加深。與此同時，社會的不斷發展對教師的素質要求也日益提高。所以教師的教學目的已不僅僅是傳授知識技能，還要能針對不同學生各自的特點因材施教，注重培養學生的各種能力，造就出具有可持續發展的新型人才。
實行教師專業化發展是歷史的必然，要當好一名好教師，就得具備足夠的敬業和專業能力及較強的自主能力，方能滿足社會日益發展的需要，滿足學生在認知、情意學習等方面的需要，才能真正談得上提高教育、教學質量，培養出適應社會發展需要的具有一定創新意識和創造能力的人才。下面就我校如何促進教師專業發展略談幾點做法。
一、強化領導，完善制度建設
無規矩不成方圓，規矩就是制度，加強制度建設，實際上就是要規範教師的教學行為。為此我校做了以下幾方面的工作。
1、制定了學校校本教研工作制度。為保證新課改工作的順利實施及各項工作能落到實處，我校以校長、分管教學的副校長、教導主任、教研組長為主體，成立了學校課程改革實驗領導小組。領導小組各成員職責分明，任務明確，特別是在初中部，實行了年級組負責制，分別由兩位副校長和教導主任擔任年級組負責人。
以理論學習、案例分析、聽專家論壇、經驗交流、教學反思、聽說課評課活動、骨幹教師引領等方式，開展了校本教研工作。
2、學校研究並制定了課程改革實施方案、計畫，建立了領導幹部聽課制度。在平時工作中，他們深入課堂，所有領導小組成員都是新課程的實驗教師，又是新課程實驗工作的引領者和指導者；他們和老師們面對面的交流與研討，共同參與共同提高，使課程改革的實驗工作積極穩妥地推進。
3、實行「師徒結隊」制度。發揮「學科帶頭人」、「骨幹教師」引領作用，青年教師與他們結隊，採取「手拉手」的方式給青年教師示範指導。
二、加強師資培訓，提高教師業務能力
我校在區教育局的領導下，結合本校的實際，積極探索，開展了校本教研工作，建立了以教研組、年級組、備課組為基本單位，以教導主任、教研組長為骨幹力量全體教師參與的校本教研隊伍。
1、組織教師研讀新的課改理論著作及現代教育教學理論書籍。為此學校先後訂購了很多教育教學雜誌及理論書籍投放到學校圖書室，要求教師積極借閱相關雜誌和書籍，並要求撰寫讀書筆記和讀書心得。
2 、積極組織教師參加各級的培訓工作。新課程實驗已進行了十年，我校對擔任課改實驗的教師進行了嚴格培訓，對實驗教師要求是「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗。」 十年來，全校教師全部都參加了新課改通識培訓和新教材培訓。
3、加強了校本教研的力度。加強校本培訓，提高教師隊伍的業務水平，是提高教師素質和教學質量的關鍵，本學期我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
第一、曾組織全體教師認真學習了教育部原基礎教育司司長，國家副總督學王文湛的關於《新觀念，新課程，素質教育與教師素質》的講座，並展開了討論。通過學習，使教師進一步認識到：樹立「以人為本，育人為先」的思想，樹立學生主體觀，構建民主和諧的師生關係的重要性。
從尊重學生人格，承認學生的個性差異和發展潛能做起，積極嘗試分層教學，分類指導。教師們開始關注學生的情感體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，把學生獲取知識、學會學習，掌握知識和技能的過程，變成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。
第二、組織教師聽專家教育教學講座。我校先後多次組織教師**專家錄影講座，並要求教師寫心得體會在培訓總結會上交流。學校在教師業務學習中，組織全體教師聽全國小學語文「情感型課文」課堂教學研討示範課。
通過聽課學習，教師們開始自我反思，找差距，把自己在教研組內的研討課作為教學實錄，在教師中進行互動式討論。
第三、充分利用本校教師資源。李效香老師連續兩次主動邀請同組老師聽自己的課，通過自評、互評，使老師們既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調整教與學的行為，提高了課堂的教學效果。在今年的暑期培訓中，朱傳良老師給全體老師作了《有效評價「命好題」》專題講座，受到老師普遍認同。
第四、學校在本學期內進一步加強師德行風建設。要求全體教師要：尊重關心每乙個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作。
為全面提公升61中形象而做出自己應有的貢獻。
三、抓好教學常規工作，重務實，重實效
1、學校工作有計畫，有重點，有檢查，有總結。在學期頭兩周內，學校根據上級部門的工作要求結合自己的實際，制定出本學期的工作計畫，各教研組也要制定本組的教研活動計畫，以便加強學校內部各項教學工作的科學管理。在巨集觀上體現的管理目標是「德、智、體、美、勞」全面發展，在微觀上對學校的授課計畫、備課、教學、批改作業、輔導、複習、考試、成績評定等教學工作，做到嚴格要求，嚴格管理。
每位教師必須備好每一節課，每課教案要做到：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精選的練習，有深刻的教學反思。要求教師要堅持以學生為主體、教師為主導，訓練為主線的教學模式。
根據學科的性質和教材的特點，培養學生的邏輯思維能力，語言表達能力、動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也要注意對學生進行學法的指導。學期結束時，我校分年級、分學科進行了教學質量分析，找原因找差距，發現存在問題，提出改進措施，通過分析比較，我們發現學校整體的教學水平逐年在提高。
2、抓好教研組工作，發揮集體備課的作用與效率。每兩周各教研組有一次教研活動，按學期初制定的教研組活動計畫正常開展教學研究活動。在集體備課中，定內容、定中心發言人，其他教師補充，這樣可以多方擴充資訊，不斷充實完善備課資料，擴充套件思路，加強對課改實驗的認識，達到資源共享。
3、抓課堂教學提高課堂教學效率。提高教學質量，課堂教學是主渠道，教學中要求全體教師根據所教學生的實際情況，堅持面向全體學生。新課程強調師生相互合作和學生的主體作用，過去那種「教師單一的教，學生被動的學」的教學模式己遠遠不能適應新課程的要求。
教師應充分發揮自己的主導作用，深入理解課改精神，巧妙地吸收他人之長，最大限度地調動學生的積極性。學校通過教研組開展了一系列的聽課活動和觀摩活動，從看別人怎麼做到自己親身體驗，教師們開始從講台上走下來，深入到學生中，成為小組或團隊的一員。根據教材老師們設計了不同的教學方法，如初二歷史課上，學生先從多種渠道準備資料，上課時由一生主講，其他學生補充，教師引導與總結，師生共同完成課堂教學方法，使得學生們參與的積極性大大提高。
在七年級的數學課上，學生們製作的拼圖比老師好的大有人在。在生物課的教學中，教師把多**與生物學科整合，由於教師在教學中作為一位學習者積極參與，師生合作使教學的效果明顯提高。
4、開展「家長開放周」活動。我們知道，教育是一項專門的工作，又是一項學校與家庭的共同事業，家長是最關注孩子的群體，在新課程的進行過程中，學校、教師有責任向家長解釋教育的新觀念，學校教育改革的成功離不開家長的支援。本著這種思想我校在4月份開展了「家長開放周」活動。
在活動之初，學校做了精心安排，各年級、各教研組準備了公開課，老師們設計教案，準備課件；在活動周期間，除學校安排的公開課外，各班級所有學科都對家長開放，有的學科，一節公開課，家長就來了三十多人，據不完全統計，學校一共上公開課二十六節，聽課家長一百多人。許多家長聽完課後主動和教師交流，感嘆現在的課堂教學方式的變化，對教師的教學工作給予較高的評價。通過家長開放周活動，讓家長們了解教材的變化和新課改的理念，展示了學校教育教學的水平和成果，也加強了學校和家長之間的交流與合作。
5、走出去，積極參與各種活動。幾年來，我校在經費較為緊張的情況下，仍然先後組織教師到上海閘北八中、江蘇洋思中學、青島即墨二十八中、鎮江實驗學校等地學習。選派多名教師參加全國各地課堂教學研討觀摩活動。
外出學習的教師，學校要求他們寫了外出學習的心得體會，並在教師大會上交流。
四、結合實際，借鑑經驗，改革學生評價制度
改革學生評價制度，不僅是改變評價的方法，首要的是教育思想的轉變。在提高全體教師思想認識的前提下，借用別人的經驗為我所用。
1、我們的具體做法。在現行的評價方式中，我們分「百分制＋等級」，「特長＋評語」兩塊對學生進行評價。「百分制＋等級」就是在平時的教學中對語、數、英等考試科目的評定，仍然實行百分制，根據平時、期中、期末成績及學習態度與能力等多方面的因素，在學期結束時對某學科進行綜合評價，以優、良、合格、較差四個等級記錄。
2、「特長＋評語」學校每學期都要圍繞德智體美勞等多方面開展各項活動，為學生設計許多表現自我展示才能的舞台，如：運動會、朗誦、繪畫、小主持人大賽、講故事、手工製作、手抄報、鋼筆字比賽、文藝表演等一系列活動，每次的活動，學校各部門精心組織與安排。對有特長的學生進行評選獎勵。
評語評定，學校引導教師改革評語，要求不寫評判式評語，而是抓住學生德智體美勞等方面表現特長的閃光點，用第二人稱，充滿激勵性的語言，肯定學生的優點，鼓勵學生克服缺點。保護學生的自尊心。
3、教師還根據自己學科的特點，採用了自我評價、互相評價和教師評價三者相結合的方式，如傅巨集兵老師的課題「以**製作為載體的綜合評價」就是將生物學科和計算機相結合，從學生的能力與技能、生物學知識、情感態度價值觀、個性展示四個方面，分為十三個小項進行評價。通過對學生的綜合評價，使每個學生能客觀地分析自己，使教師家長能正確評價學生，有利於教育觀念的轉變。
五、希望與問題並存，反思同進取不止
1、十年來，我校教師在專業發展上有了長足進步，儘管與本區名校相比還有很大差距，但也取得了一些階段性成績。
第一、課題研究。省級課題《定點學校農民工子女問題研究》、省級課題《有效教師研究與實踐》均已結題；由我校主動要求承擔包河區小學語文課改研討課活動，胡建老師的公開課《矛與盾》獲得好評。
第二、課堂教學評比課。李植老師獲2023年安徽省課堂教學優質課評比三等獎，朱傳良老師獲2023年合肥市課堂教學評比一等獎，2023年承擔合肥市課改總結示範課一節。多人次獲區級課堂教學評比一二三等獎。
第三、交流評比**、教育專刊、論著等。見下表：
第四、獲得表彰。
2023年安徽省合肥市168中學巨集志班招生數學試卷
一 填空題 共12小題，每小題5分，滿分60分 1 計算 2 分解因式 3 函式中自變數的取值範圍是 4 已知樣本資料，的方差為1，則資料，的方差為 5 函式的圖象與座標軸的三個交點分別為，則的值等於 6 的半徑分別為2和3，則平面上半徑為4且與 都相切的圓有個 7 乙個直角三角形斜邊上的兩個三等分...
合肥市45中學06暑期校本培訓自查報告
四 培訓內容充實 實施新課程以來，經過多次培訓教師對新課程理論已基本了解，所存在的主要問題是如何把新課程理論滲透到教育教學中去。因此，本次校本培訓立足理論聯絡實際，從教師參與教科研的實際需要出發，突出了對教師教科研實踐能力的指導，採用參與 體驗 案例研討等多種方法開展了以下研修活動 1 理論學習 為...
合肥市168中學高一數學上學期複習練習題
高一數學第一章集合與函式 1 下列各項中，不可以組成集合的是 a 所有的正數 b 約等於2的數 c 接近於0的數 d 不等於0的偶數 2 已知集合，且，則的值為 a 1 b 1 c 1或 1 d 1或 1或0 3 以下四個關係其中正確的個數是 a 1 b 2 c 3 d 4 4 下列四個集合中，是空...