1、整體法：以幾個物體構成的整個系統為研究物件進行求解的方法。在許多問題中可以用整體法比較方便，但整體法不能求解系統的內力。
2、隔離法：把系統分成若干部分並隔離開來，分別以每一部分為研究物件進行受力分析，分別列出方程，再聯立求解的方法。
3、通常在分析外力對系統作用時，用整體法；在分析系統內各物體之間的相互作用時，用隔離法。有時在解答乙個問題時要多次選取研究物件，需要整體法與隔離法交叉使用。
【課內**】
【**1】如圖所示，物體a靠在豎直牆面上，在力f作用下，a、b保持靜止。物體a的受力個數為：( )
a．2 b．3 c．4 d．5
【**2】 a、b、c為三個完全相同的物體，當水平力f作用於b時，三物體可一起勻速運動，撒去力f後，物體仍可一起向前運動，設此時a、b間的水平作用力為f1，b、c間的水平作用力為f2，則f1和f2的大小為（ ）
a．f1=f2=0 b．f1=0 f2=f c．f1= f2= d．f1=f f2=0
【**3】 如圖所示在在兩塊相同的豎直木板a、b間有質量為m的4塊相同的磚.用兩個大小均為f的力水平壓木板，使磚靜止不動，則第1塊磚對第2塊磚的摩擦力大小為第2塊磚對第3塊磚的摩擦力大小為
【**4】有乙個直角支架aob，ao水平放置,表面粗糙, ob豎直向下,表面光滑。ao上套有小環p，ob上套有小環q，兩環質量均為m，兩環由一根質量可忽略、不可伸長的細繩相連，並在某一位置平衡（如圖所示）。現將p環向左移一小段距離，兩環再次達到平衡，那麼將移動後的平衡狀態和原來的平衡狀態比較，ao杆對p環的支援力fn和摩擦力f的變化情況是：
不變，f變大 不變，f變小 變大，f變大 變大，f變小
分析：【**5】如圖所示，傾角為θ的斜面a固定在水平面上。木塊b、c的質量分別為m、m，始終保持相對靜止，共同沿斜面下滑。
b的上表面保持水平。在下列條件下分別求b、c所受的摩擦力。⑴當b、c共同勻速下滑；⑵當b、c共同以加速度a加速下滑時。
自主解答：
共點力作用下的物體的平衡（1課時）
【自學任務】
一．共點力
二、平衡狀態
說明：這裡的靜止是指速度保持為零，若某時刻速度為零則物體不一定處於靜止狀態，如物體做豎直上拋運動達到最高點時刻，物體速度為零，但物體不是處於靜止狀態．
三、共點力作用下物體的平衡條件
說明：(1)三力匯交原理：物體受三個力平衡，若三個力不平行，則三個力必共點．這就是三力匯交原理
(2)物體受到n個共點力作用而處於平衡狀態時，則其中的乙個力必與其它幾個力的合力
(3)若採用正交分解法求平衡問題，則其平衡條件為
四解決受力平衡問題的一般方法
【課內**】
【例1】重力為g的均質杆一端放在粗糙的水平面上，另一端a繫在一條水平繩上，
杆與水平面成α=53。角，桿長ｌ＝１m，如右圖所示，（1）求地面對杆下端的作用力
大小和方向？
解析：地面對杆的作用力是地面對杆的彈力和擦力的兩個力的合力設為f，
這樣杆共受三個彼此不平行的作用力，根據三力匯交原理知三力必為共點力，
如圖所示，設f與水平方向夾角為β，則有tan
根據平衡條件有：作出如下三力平衡圖 ，
故：f2
f方向可進一步求解地面對物體的摩擦力：f
地面對物體的支援力：fn
【練1】 重8n的球體，用一長度等於球直徑的輕繩懸掛在豎直牆上o點。球與牆的接觸面光滑，球處於靜止狀態，如圖所，輕繩對球的拉力f及牆對球的支援力n各為多大？若在其它條件不變的情況增長繩子的長度，以上所求兩個力的大小如何變化？
【例2】如圖所示，兩個質量分別為m、4m的質點ab之間用輕杆固結，並通過長l的輕繩掛在光滑的定滑輪上，求系統平衡時oa、ob段繩長各為多少？
解析：分別以a、b為研究物件，作出受力圖。此題中桿子處於自由狀態，故其桿子的彈力必沿桿子的方向。由力三角形與幾何三角形相似得：
，，而oa＋ob=l，故oa=，
（總結反思）：
【例3】重為g的木塊與水平地面間的動摩擦因數為μ，一人欲用最小的作用力f使木板做勻速運動，則此最小作用力的大小和方向應如何？
解析取物塊為研究物件，在與水平面夾θ角斜向右上方的拉力f作用下，物塊沿水平面向右做勻速直線運動，此時，物塊的受力情況如圖所示，建立起水平向右為x軸正方向、豎直向上為y軸正方向的直角座標系，沿兩座標軸方向列出平衡方程為
fcosθ－f=0；fsinθ+n－mg=0.
考慮到動摩擦力f與正壓力n間的關係，又有 f=μn.
由上述三個方程消去未知量n和f，將f表示為θ的函式，得
f=μmg/（cosθ+μsinθ），
對上述表示式作變換，又可表示為 f=， 其中tanα=μ.
由此可知，當θ=arctanμ時，拉力f可取得最小值 fmin=μmg/.
【練2】重為g的木塊與水平地面間的動摩擦因數為μ，一人欲用斜向下的作用力f推木板，當力f與豎直方向的夾角在某一範圍內時，無論用多大的力推木塊也無法推動木塊。求的範圍。
【例4】（正弦定理的應用）如右圖所示，質量為m1和m2 的兩帶電小球，帶電量分別為q1、q2，用長為l的等長絲線懸於o點，因靜電斥力張開一定角度而靜止，oa、ob與豎直方向夾角分別為∠1= a、∠2=，求m1與m2的比值。
【練3】如圖所示，用細繩ac和bc吊起一重物，兩繩與豎直方向的夾角如圖。
（1）當在c點掛5kg重的物體時，ac、bc兩繩中的拉力各為多大？
（2）若兩繩的最大承受能力均為100n，則在c點最多能掛起多重的物體？
（3）若ac繩的承受能力為450n、bc繩的承受能力為200n，在c點最多能掛多重的物體？
五用三角形相似法解動態平衡問題
【例5】豎直絕緣壁上的q點有一固定的質點a，在q的正下方p點用絲線懸掛另一質點b，已知pa=pb，a、b兩質點因帶電而互相排斥，致使懸線和豎直方向成θ角，（如圖1-4-3所示），由於漏電使a、b兩質點的帶電量逐漸減少，在電荷漏完之前懸線對懸點p的拉力大小。
則（ ）
a、逐漸減小 b、逐漸增大 ； c、保持不變 d、先變小後變大
【練4】如圖所示，固定在水平面上的光滑半球，球心o的正上方固定乙個小定滑輪，細繩一端拴一小球，小球置於半球面上的a點，另一端繞過定滑輪.今緩慢拉繩使小球從a點滑到半球頂點，則此過程中，小球對半球的壓力n及細繩的拉力f大小變化情況是（ ）
變大，f變大 b. n變小，f變大
不變，f變小 d. n變大，f變小
針對訓練
1 以下四種情況中，物體處於平衡狀態的有
a．豎直上拋物體達最高點時 b．做勻速圓周運動的物體
c．單擺擺球通過平衡位置時 d．彈簧振子通過平衡位置時
2一物體在f1、f2、f3、f4、f5、……fn，n個共點力作用下，做勻速直線運動，當將其中任一力去掉後，物體一定做（ ）
a．勻速圓周運動 b．勻變速直線運動 c．勻變速曲線運動 d．勻變速運動
3．如圖所示，處在水平面上的物體在沿右上方的傾斜拉力的作用下處於靜止，則物體所受到的靜摩擦力f與拉力f的合力方向必（ ）
a．斜向右上方 b．豎直向上
c．斜向左上方 d．無法確定
4．物體m恰能沿靜止的斜面勻速下滑，現用乙個力f作用在上，力f過的重心且，方向豎直向下，如圖所示，則（ ）
a．物體對斜面的壓力增大 b．斜面對物體的摩擦力增大
c．物體將沿斜面加速下滑 d．物體仍能保持勻速下滑
5．如圖所示，用大小相等、方向相反，並在同一水平面同的力n擠壓相同的木板，木板中間夾著兩塊相同的磚，磚和木板均保持靜止，則（ ）
a． 兩磚間摩擦力為零b．n越大，板與磚之間的摩擦力就越大
c．板磚之間的摩擦力大於磚的重力 d．兩磚之間沒有相互擠壓的力
6．圖所示，繩oa、ob懸掛重物於o點，開始時oa水平現緩慢提起a端而o點的位置保持不變，則（ ）
a．繩oa的張力逐漸減小 b．繩oa的張力逐漸增大
c．繩oa的張力先變大，後變小 d．繩oa的張力先變小，後變大
7．用輕質細線把兩個質量未知的小球懸掛起來，如圖所示，今對小球a持續加乙個向左偏下300的恒力，並對小球b持續施加乙個向右偏上300的同樣大小的力，最後達到平衡表示平衡狀態的圖可能是（ ）
8 如圖所示，mon是固定的光滑絕緣直角杆,mo沿水平方向，no沿豎直方向，a、b為兩個套在此杆上的帶有同種電荷的小球，用一指向豎直杆的水平力f作用在a球上，使兩球均處於靜止狀態。現將a球向豎直杆方向緩慢拉動一小段距離後，a、b兩小球可以重新平衡。則後一種平衡狀態與前一種平衡狀態相比較，下列說法正確的是 （ ）
第三章相互作用
3.1 重力基本相互作用 知識點一力和力的圖示 1.力的定義 力是物體與物體之間的相互作用 2.力的性質 注意 1 相互作用的物體，可以直接接觸，也可以不接觸，但作用力必然是成對出項的。2 並非有生命的物體才是施力物體，也並非先有施力物體後有受力物體。3.力的作用效果 1 使物體發生形變 2 使物體...
第三章相互作用
力是物體之間相互作用的一種抽象 作為後者，它是物體之間相互作用的一種表現.本章內容以力的概念為核心，在初中所學力的基礎上，進一步學習，認識常見的力，擴充套件和深化對力的理解.從內容上看 首先學習力的概念 力的產生原因 力的性質和表示方法，然後進一步學習重力 彈力 摩擦力產生的條件和特性 會進行力的合...
第三章相互作用隨堂複習
3.2 彈力 學習目標細解考綱 1.知道形變的概念及彈力產生的原因和條件。2.知道壓力 支援力 拉力 推力等都是彈力。3.理解掌握胡克定律及勁度係數。4.能正確畫出彈力的方向。知識梳理雙基再現 自然界的四種基本力是或不 需要物體相互接觸就能起作用，但彈力產生在並且發生形變的物體之間，常見彈力有壓力和...