力是物體之間相互作用的一種抽象；作為後者，它是物體之間相互作用的一種表現.本章內容以力的概念為核心，在初中所學力的基礎上，進一步學習，認識常見的力，擴充套件和深化對力的理解.
從內容上看：首先學習力的概念、力的產生原因、力的性質和表示方法，然後進一步學習重力、彈力、摩擦力產生的條件和特性；會進行力的合成與分解；三種常見力的性質和力的平行四邊形定則是本章重點.摩擦力和初步進行物體的受力分析是本章難點.
本章知識是即將學習的靜力學和動力學的預備知識，因此基礎性和預備性是本章知識的突出特點.通過本章的學習，要真正達到理解力的產生原因和力的向量性及有關性質，為以後的學習奠定良好的基礎.對本章內容的學習，要熟練掌握基本概念和規律，把握知識間內在聯絡，形成知識體系，做到融會貫通，最終達到靈活應用的目的.
第1節重力基本相互作用
導學天地
學習要求
學法指導
本節講述了力的基本知識，力是貫穿高中物理學的一根紐帶，是整個物理學的基礎.同學們要知道力是物體間的相互作用，並且要在理解「作用」上下功夫， 要消除在常識和經驗中形成的有關力的思維定勢的影響.在具體的問題中能找出施力物體和受力物體，理解力的物質性，能用力的圖示或力的示意圖表示力.
重力是本節的重點，要知道重力是由於地球的吸引而使物體受到的力，施力物體是地球，重力的方向豎直向下，表示大小的關係g=mg，其中g就是自由落體加速度.重心是本節的難點，要知道物體各部分都要受到重力作用，從效果上看可認為各部分受到的重力作用集中於一點，理解懸掛法測重心位置的原理.
自主學習
理解昇華
重點、難點、疑點解析
1.對力的概念的理解
力是物體與物體之間的相互作用，這句話應從以下幾個方面去理解：
（1）力的物質性：力是物體對物體的作用，力不能離開物體而獨立存在，每乙個力的產生必須同時聯絡著兩個物體，即施力物體和受力物體.
（2）力的相互性：物體之間的力是相互的，即物體a對物體b施加作用力的同時，物體b一定對物體a也施加了作用力.對於a對b施加的作用力來說，a是施力物體，b是受力物體；而對於b對a施加的作用力來說，b就是施力物體，a變為受力物體.
因此，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體.力總是成對出現的，且物體間的這一對力總是同時產生、同時消失，不存在先後和因果關係.
（3）力是向量.力不僅有大小，而且有方向.力的作用效果除與力的大小、方向有關外，還與力的作用點有關，譬如用手推門，同樣大小和方向的力，作用在門的不同部位所產生的轉動效果一般不同，即力的作用效果是由力的三要素決定的.
特別提醒：相互作用的兩個物體誰是施力物體，誰是受力物體，是相對的，和所研究的物件有關，當其中之一是受力物體時，另乙個就是施力物體.
2.力的圖示和力的示意圖
力的圖示用來準確地表示力的大小、方向和作用點這三要素，用力的圖示法表示力時首先注意要選定標度，可根據已知力的大小做恰當的選擇，但要注意不能用不同的標度畫同一物體受到的力.圖示法是使抽象的力具體化、直觀化的方法，是物理學中研究問題時經常採用的方法.
力的示意圖是粗略地分析物體受到的某個力.只畫出力的方向和作用點，表示物體在這個方向上受到了力，對力的大小沒有嚴格的要求.在不考慮物體轉動的情況下，受力分析時，可把力平移到物體的重心.
3.重心的理解
物體的各部分均受到重力作用，但為了方便起見，我們可以認為各部分受到的重力作用集中於一點，這就是重心.要注意糾正諸如「重心就是物體上最重的點」、「重力只作用在物體的重心上」等錯誤觀點.重心是重力的等效作用點.
引入重心的概念，就把實際作用於整個物體各部分的重力，用作用於重心的乙個力等效替代了，從而使問題大為簡化.
質量均勻分布、形狀規則的物體，它的重心就在幾何中心上.質量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關外，還跟物體內質量的分布有關.物體的重心可能在物體上，也可能在物體外；物體發生形變時，它的重心位置可能會發生變化.
例如：一根粗細均勻的直鉛絲的重心在鉛絲的中點，把它彎成某一角度，其重心就移到了鉛絲外部.
例題剖析
應用點一：對力的理解
例1：下列說法正確的是（ ）
a.「風吹草動」，草受到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的
b.網球運動員用力擊球，網球受力後飛出，網球受力的施力物體是人
c.每個力都必須有施力物體和受力物體
d.只有直接接觸的物體間，才有力的作用
試解做後再看答案，效果更好.）
解析：「風吹草動」是空氣與草的相互作用，施力物體是空氣，故a錯；網球受力的施力物體是球拍，所以b錯；重力、磁極之間的磁力不需要直接接觸，所以d錯.故選c.
點評：力是物體對物體的作用，有力產生，就必定同時有施力物體和受力物體；相互作用的物體不一定直接接觸，例如電荷和電荷之間、磁極和磁極之間的相互作用.
拓展練習1－1：下列關於力的說法中，正確的是（ ）
a.射出槍口的子彈，能打到很遠的距離，是因為子彈離開槍口後受到乙個推力作用
b.甲用力把乙推倒，說明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用
c.只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命或無動力的物體只會受到力
d.任何乙個物體，一定既是受力物體，也是施力物體
應用點二：力的圖示法的應用
例2：一小車在水平路面上受到了8 n的水平向左的拉力和2 n的阻力，請畫出小車受到這兩個力的圖示.
解析：根據力的圖示作圖，如圖3－1－1所示.首先作出一段表示2 n的標度，再在小車上作出向左的線段，其長度為標度的4倍，並**段上加上刻度，在端點上加上箭頭，表示力的方向.
然後再在小車上作出向右的線段，其長度等於標度的長度，在端點加上箭頭表示方向.
圖3－1－1
答案：如圖3－1－1
點評：作力的圖示時，要選取恰當的標度，且在同乙個圖示中，標度要相同.本題中的兩個力大小分別為8 n和2 n，故可取2 n作為標度的大小，那麼8 n的力的圖示長度為標度的4倍，可使圖示簡單明瞭.
拓展練習2－1： 物體a對物體b的壓力是20 n，如圖3－1－2所示，試畫出這個力的圖示.
圖3－1－2
應用點三：對重力及重心的理解
例3：以下說法正確的是（ ）
a.彈簧秤下豎直懸掛的物體對彈簧的拉力一定等於物體受到的重力
b.重力的方向垂直於地面
c.物體的重心不一定在物體上
d.靜止放在水平面上的木塊，其重力就是物體對地面的壓力
試解做後再看答案，效果更好.）
解析：只有靜止的物體對彈簧的拉力大小才等於物體的重力，所以a錯；重力的方向是豎直向下的，垂直於水平面，地面不一定是水平的，故b錯；重心的位置與質量分布、物體的形狀有關，因此並非所有物體的重心都在物體上，故c正確；重力的施力物體是地球，受力物體是木塊，是地球作用於木塊上的力，而壓力的施力物體是木塊，受力物體是支援面，是木塊作用於支援面上的力，它們的施力物體和受力物體不同，性質也不同所以不是同乙個力故d錯.故選c.
誤區警示：不少同學會誤認為：靜止放在水平面上的物體對水平面的壓力就是它的重力.
雖然這種情況下，物體對支援面的壓力和物體的重力大小相等、方向相同，但它們的施力物體和受力物體不同、性質也不同，它們只是「相等」關係，而不是「就是」的關係.
注意語言上的嚴密性，「相等」與「就是」的含義是不同的，記住區分的方法.
拓展練習3－1： 關於重力的說法，正確的是（ ）
a.重力就是地球對物體的吸引力
b.只有靜止的物體才受到重力
c.只有物體的重心處才受重力作用
d.重力是由於物體受到地球的吸引而產生的
互動**：請你從決定重力大小的因素考慮，若要減小某個物體所受的重力，我們應從哪些方面採取什麼樣的措施？
教材資料**
1.教材第55頁「做一做」
提示：在a點把物體懸掛起來時，物體受重力和繩拉力作用而處於平衡狀態，由二力平衡條件可知，重力和繩的拉力必等大，反向，且作用在一條直線上，即重心必在繩所在的豎直線ab上.同理，在d點把物體懸掛起來時，重心也必在繩所在的豎直線de上.
因此ab和de的交點c就是物體的重心.
第三章相互作用
3.1 重力基本相互作用 知識點一力和力的圖示 1.力的定義 力是物體與物體之間的相互作用 2.力的性質 注意 1 相互作用的物體，可以直接接觸，也可以不接觸，但作用力必然是成對出項的。2 並非有生命的物體才是施力物體，也並非先有施力物體後有受力物體。3.力的作用效果 1 使物體發生形變 2 使物體...
第三章相互作用隨堂複習
3.2 彈力 學習目標細解考綱 1.知道形變的概念及彈力產生的原因和條件。2.知道壓力 支援力 拉力 推力等都是彈力。3.理解掌握胡克定律及勁度係數。4.能正確畫出彈力的方向。知識梳理雙基再現 自然界的四種基本力是或不 需要物體相互接觸就能起作用，但彈力產生在並且發生形變的物體之間，常見彈力有壓力和...
第三章相互作用綜合評價
人教版課標教材高中物理 必修1 第 卷 選擇題共40分 本題共10小題 每小題4分，共40分 在每小題給出的四個選項中，有的小題只有乙個選項正確，有的小題有多個選項正確 全部選對的得4分，選不全的得2分，有選錯或不答的得0分 1 下列關於力的說法正確的是c a 磁鐵間有作用力，說明力可以離開物體而獨...