分類與整理的教學反思

這次我講了《分類與整理》，這是新教材的一節融合《分類》與《統計》的一節新課。本節課中我主要是通過動手操作，讓學生學會分類，並且能對一些東西按照適當的標準來分類整理，能整理成圖或者表。課後找了幾位老師，他們給了我好多寶貴的意見，幫助我更全面地認清了自己，讓我發現自己存在的許多問題。

不足之處有：

（一）課前導入部分

課前導入是通過對一些禮物進行分類，讓學生初步感知分類的現象，但是在教學中，我沒有把握好，使得課前的匯入部分顯得過於隴雜，並沒發揮好匯入的作用。學生會說出按顏色和形狀分類就已經達到感知分類的效果了，沒有必要再花過多的時間研究每個數字、每個算式表示的意義，在這裡顯得多餘，有些頭重腳輕，不夠利索。

（二）講授新課中的問題

在講授新課中，關於讓學生對氣球進行分類，這個環節中學生會說出有兩種分類標準，但是我並沒有讓學生回答，如果是按顏色來分，那麼應該可以怎麼分？而我直接過渡到要求學生按形狀來分，沒有讓學生的思維得以延伸。

在第二個新授環節中，我沒有反覆強調「分類標準」，導致後面問學生：「為什麼都是對這些人分類，可是分得的結果卻不同？」時學生說不出是因為分類標準不同，所以結果才不同。

另外，在課中比較多的動手操作，我發現自己還有些難以駕馭，經常都要進行紀律的整頓。生怕孩子一不留神就開始玩起桌面上的東西。所在在平常時我就應該多培養學生的良好行為習慣。

（三）語言上存在的問題

本課中，我最大的不足就是語言。教師的語言是要規範。而我在教學時，多餘的話太多，沒有達到乙個教師應該用的專業術語。

經常說了不應該說或者多餘的話。這個毛病要求我在平日教學時就要注意自己的言語，想一想哪些話應該說，哪些話不必說。因為教師說得過多，會讓學生出現聽覺疲勞。

另外一年級的學生特點是對比較有趣的事物才會感興趣，這要求我在教學時要注意語氣應該有輕有重，抑揚頓挫。改進的辦法是：在今後通過多看名師的**，學習名師的教學語言藝術，這是重中之重。

（四）粉筆字

做為一名教師必須要寫出一手漂亮的粉筆字，因為教師的行為會直接影響學生，而低年級的孩子模仿性強，因此教師必須起到先鋒模範作用。讓孩子以自己為榜樣，寫一手漂亮的字。今後的改進措施平常應該注意練字，板書時也要特別注意。

（五）板書的問題

板書的內內容應該是重點的，還要整潔、美觀。在這次匯報課中，我的板書不僅內容太多，而且還不整齊。內容太多顯得雜亂無章，沒有將重點突出，所以才導致在最後乙個環節：

讓學生說說通過這節課學會了哪些知識時學生不會說出：分類的標準不同，結果也不同。其次板書過於花俏，貼了太多的**。

讓孩子把重心都看到**，而沒注意其它的重點。這也是我今後應該注意的地方。

（六）與學生的交流

教師與學生在課中經常要進行眼神交流，而我在課中只是在想著自己的教學環節，缺少對學生的關注。當出現這樣的問題時，會讓孩子很容易分心，沒認真聽課。

（七）及時表揚

對於一年級的孩子來說，在課中不可少的要及時進行表揚，學生回答的好，教師要進行及時的肯定，並且表揚的語言既不能過於花俏，但也不能過於平凡。我犯的乙個最大毛病是當學生回答完問題時，過多的使用「你們同意嗎？」「是不是這樣，」有時就可以直接表揚說：

「你回答得真好，」或者說「你想得真周到」進行及時的肯定，不要都先問：「是不是這樣啊」「同意嗎？」顯得過於做樣子。

以上是我在這次課中的不足之處，還有很多地方也許我還沒想到，歡迎其它老師給我多提寶貴的意見。讓我及時改正，才能不斷進步。希望能在這次的反思中，找到自己前進的方向。

爭取上好平常的每一節課，也為下一節的匯報課做好準備。