新課標人教版小學一年級數學下冊
《分類與整理》教學設計
淮濱縣王店一小王璐璐
教學內容：
義務教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1， 練習七第1、2題。
教學目標：
1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。
2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，並對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。
教學重難點：
學會對問題進行分類的方法，並進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。
教具準備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學具準備：氣球卡片，白紙
教學過程:
一、創設情境，匯入新課。
展示禮物
師：今天老師給你們帶來了一些禮物，看看一共有多少件禮物？想一想你是怎麼知道的？
師：誰還有不同的意見？
師：那老師有乙個疑問，同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題？為什麼方法都不一樣啊？
其實不管是按大小來分，還是顏色來分，你們都是把這些禮物進行分類？
（板書：分類）
二、教學互動。
1、描述感知分類的標準。
師：你知道3月8日是什麼節日？一年級的小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯歡會。看他們準備了什麼來布置教室。
師：仔細觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀）
引出問題：是啊！這些各式各樣的氣球可真漂亮啊！可老師想知道每種氣球都有幾個？該怎麼辦呢？（分類）可以怎麼分類呢？
生答略（按形狀，按顏色）
師：真了不起！你們有這麼多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）
2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析資料
師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。(讀要求）
師:聽清楚了嗎，那氣球呢？現在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜裡的1號信封裡，快動手分一分吧！（多巡視）
學生動手操作
①展示先分再數的方法
師：老師發現很多同學都整理的特別好，現在咱們一起來看一看小朋友們都是怎麼做的。
生：我先把圓形的放在一起，它有5個……
師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數嗎？（貼出作品）
②展示象形統計圖的方法。
師：還有一位同學的方法和他的不太一樣，請你上來給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問你乙個問題：剛才的同學它是分成一堆一堆的，你為什麼要排成一列列的呢？
生：整齊、清楚
生：這種方法（第一種）它們容易疊在一起，數的時候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？
師：說的可真好！那你數出每種形狀的有幾個了嗎？快給大家數數吧！
師：為了讓這個圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。
你真棒！可以用圖來表示你整理的結果。（這裡要板書：圖）
③展示**記錄資料的方法
師：還有一些同學的記錄方法很有創意，比如這位同學的作品。大夥能看明白嗎？請你來為大家介紹一下。
師：你能告訴大家你3表示什麼？你怎麼知道的？
師：同樣老師給他畫上幾條線。
（在投影儀上畫）
師：現在看它特別像什麼？這樣的記錄真清楚。（這裡要板書：表）
看下面的數字就知道，哪種最多哪種最少。請認真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎麼看的？
（突出看圖時，哪一類最長就最多，最短就最少，重點放在一一對應上。看錶時，直接看資料）
師：看老師這兒，移動葫蘆形的氣球，現在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長的啊！
這是為什麼啊？所以我們在擺的時候就要注意，乙個乙個對齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多，最短的就是最少。
④展示其它記錄方法，讓學生評價。（展示一兩個其他的作品）
師：這麼多方法，你最喜歡什麼方法？為什麼？雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什麼？因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。
3、初步感受「一類」和「乙個」的區別
師：糟了，老師這還有乙個氣球（藍色的葫蘆形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？
生：放葫蘆形的那列。
師：不對啊，它是藍色的啊，也能放這列嗎？（因為是按形狀來分的，所以只要是這個形狀的就應該放在這）
這邊放好了，這個表又該怎樣改變？
師：那如果增加乙個小兔子形狀的氣球呢？又該怎麼擺？
生：答師：都是增加乙個氣球，怎麼**的改變不一樣呢？
（引導學生發現第一次是心形的增加乙個，種類並沒有增加，所以在心形那列數上加1就可以了，而第二次增加的是乙個新的形狀，也就是增加了一類，所以在**上要再添一列。）
4、**其他的分類方法。
師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒.現在我們試著按顏色來分，願意接受挑戰嗎？
師：請從2號信封裡拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數一數，這回不用記錄！
生動手實踐
請一生上台展示
小結:同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。（板書）
三、鞏固練習
師：你們太了不起了！現在老師數
一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們去參加智慧型樂園的闖關遊戲。
第一關：分一分、塗一塗
完成課本練習七的第一題
第二關：給水果排排隊
完成練習七第二題（先按種類來分一分，再按形狀分）展台展示
第三關：分鉛筆
師：你們勝利闖過了智慧型樂園的層層考驗。你們的智慧型讓老師感到很自豪。
四、課堂小結
1、師：這節課你學的開心嗎？學會了什麼？
2、師：在我們的身邊有很多分類的現象，你能舉個例子嗎？
生匯報師：看來分類在我們的生活中作用可真大！
（課件出示垃圾分類）
師：老師這也收集了一些垃圾分類的**一起來看看
師：愛護環境從我們每個人做起，從小事做起。小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔、我們的地球更美麗。
3、看書。現在請開啟課本p27，看看今天我們學習的內容。
五、課外活動題
放學後，你能用你學過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎？
板書設計
分類與整理
按形狀分：按顏色分：
教學反思：
《數學課程標準》指出：「數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的經驗和已有的知識出發。」在教學設計中，我從學生們的生活實際著手，注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中，努力讓學生在乙個生動愉悅的氛圍中學習，讓學生體會到數學就在自己的身邊，學習數學的快樂，在快樂中去學數學。
《分類與整理》是新教材的一節融合《分類》與《統計》的一節新課。本章內容分為兩節課，第一課時《象形統計圖》，第二節是《簡單統計表》。
本節課一開始，我就以學生比較熟悉的話題——逛超市開始，學生感受分類在生活中的重要性，然後通過找一找生活中的分類現象，引入這節課的主題圖——氣球圖，問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數的結果清楚地表示出來嗎？然後請學生擺一擺（提示：
可以畫一畫、寫一寫），通過這樣的教學過程，激發了學生學習數學的主動性和積極性。緊接著向學生提問：什麼形狀的氣球最多，什麼形狀的氣球最好？
然後加深難度問：怎樣可以讓別人一眼就看出什麼形狀的氣球最多，什麼形狀的氣球最少？讓學生開動腦筋去思考解決的方法，從而介紹象形統計圖這個概念，並且要讓學生明白為什麼要這樣擺，這樣擺有什麼好處。
讓學生經歷了從無序到有序，從無結構到有結構，學生們就更容易掌握這個知識點。緊接著，我讓學生合作**不同的分類方法，培養了學生的動手和**能力，這樣牢牢抓住了學生的注意力。學生分完後，就請兩位學生上台合作擺出他們的分類結果，並將他們所擺出的結果進行說明。
這樣又培養了學生的表達能力。馬上對於所擺出的結果進行反饋，誰最多，誰最少？然後讓學生提問。
通過這樣的過程，又將用數學納入到了分類與整理中，讓學生學會從分類與整理中提出問題、解決問題。最後用生活中的現成的數學素材讓學生在充分感受分類整理的好處的基礎上，提出對孩子今後的要求。讓學生真正的將數學納入到了到生活中，讓學生學會去**生活中數學的美，感受到數學就在自己的身邊，感受到數學的樂趣。
可惜本節課學生討論畫法時用的時間偏長一些，導致了我處理的練習量偏少。在今後的教學中我一定要注意。
按不同標準分類整理資料教學設計
教學內容 教材第90 92頁例1和 想想做做 第1 3題。教學目標 1 學生聯絡現實生活的場景，經歷簡單的分類收集 整理資料的過程，初步學會按不同標準分類，能用自己的方法記錄 表示資料，初步體驗記錄 整理 分析資料的方法，能對資料整理的結果進行簡單的分析。2 學生通過按不同標準分類和記錄 整理資料，...
《分類與整理》教學反思
張家界崇實實驗小學李文靜 分類與整理 是人教版一年級下冊第三單元第一課。本課希望通過系列活動，讓學生分類整理的意義及怎樣進行分類與整理，然後通過對比，了解分類與整理的好處。在教學時，我以學生為主體，留給學生大量的時間和空間，讓學生在情境中，發現問題，激發興趣 讓學生在充分 中，大膽探索，得出結論 讓...
《分類與整理》教學反思
數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的經驗和已有的知識出發。在本節課的教學中，我注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中，努力使學生在這樣乙個生動愉悅的教學中，自主地利用已有生活積累領悟分類的含義。整節課我圍繞自主 合作 的方式來進行教學，突出了我們數學的研究課題，讓學...