教學內容：教材第90～92頁例1和「想想做做」第1～3題。
教學目標：
1．學生聯絡現實生活的場景，經歷簡單的分類收集、整理資料的過程，初步學會按不同標準分類，能用自己的方法記錄、表示資料，初步體驗記錄、整理、分析資料的方法，能對資料整理的結果進行簡單的分析。
2．學生通過按不同標準分類和記錄、整理資料，體會分類可以有不同標準，初步感受不同標準下資料分類整理的不同結果，初步體會符號的作用；初步了解在生活裡可以收集資料，體會資料能說明資訊，發展初步的資料分析觀念。
3．學生初步體會資料存在於日常生活的現實情境裡，初步學習用資料眼光觀察生活；在小組學習中感受合作學習的作用；主動參與資料收集、整理活動，嘗試回顧資料收集、整理活動過程，感受數學學習的收穫。
教學重點：按不同標準分類記錄、整理資料的方法。
教學難點：分類標準和記錄方法
教學準備：課件
教學過程：
一、圖形分類，啟用經驗。
出示圖形。
三角形1紅1綠，圓形3紅2綠，正方形2紅1綠。
小朋友看這些圖形，如果按它們的不同特點分類，你會怎樣分？
學生匯報，演示
你是按什麼分類的？分成了幾類？各有幾個？
說明：按什麼來分類，是分類的標準，我們把這些圖形這些圖形按不同的標準分類，按形狀分類，分成了3類，按顏色分類，分成了2類。 （板書：按不同的標準分類）
生活裡有許多事物都可以按不同標準分類，分類的標準不同，分的結果也不同。今天，我們就根據自己想了解的問題，從不同標準分類開始，學習新的本領。
二、分類整理，經歷過程。
1.出示例圖：
（1）引導提問。
出示例1場景圖，說明這裡是校園一角。
引導：請小朋友仔細觀察，圖中有哪些人，分別在做什麼?
指出：是的，圖中有老師、學生，他們有的在看書，有的在下棋，有的在做遊戲。(板書：老師、學生；看書、下棋、做遊戲)
提問：你還想知道些什麼?
（2）根據不同標準分類。
小朋友想知道的問題真多，要想知道這些問題，首先得把圖中的這些人分分類，才能整理出來。
交流：你準備怎樣分類、分成幾類?
小結：這裡可以按不同標準分類。一種可以按老師和學生的不同身份分類，分成兩類；一種按不同的活動分類，分成三類；還可以按男女性別分類，分成兩類。
（3）整理資料
引導：要解決大家提出的各有多少人的問題，在分類以後還要整理出每一類各有多少人，才能知道結果，這就是整理資料。
從圖中怎樣知道每一類各有多少人，你有什麼好方法？
怎樣數才能不重複，不遺漏？
數一數，老師有多少人，學生有多少人？查一下，有沒有遺漏？
小朋友想一想，如果按老師和學生的標準分類在紙上整理，你有什麼好辦法讓大家看出老師和學生各有多少人呢?
我們先來看一看小蘿蔔是怎樣整理的？
出示小蘿蔔的整理**。
從**中你知道了什麼？
乙個「鉤」表示多少？
你還想用什麼符號表示？
(啟發學生想出可以用符號、**或畫圖、文字記錄下來，有幾個記錄幾個)
小組合作討論，學生記錄、整理資料，教師巡視指導。
現在，你能整理出下棋，讀書，做遊戲的認數嗎？
用自己喜歡的方法把分類的結果表示出來。
學生記錄，整理。
分析：大家看整理的資料，你們一開始想知道的問題現在解決了嗎? 圖中有多少位老師，多少位學生?參加每種活動的各有多少人呢? 各是從哪種分類中知道的?
引導：你還能從這些分類結果裡知道些什麼?先在小組裡互相說說，再來和大家分享。
2.交流體會。
回顧整理的過程，你有什麼體會？
說明：整理資料時，要先按一種標準分類，再寫文字或畫圖畫、畫符號記錄每一類的人數，這樣就能清楚地看出各是多少人。
板書：分一分，數一數，記一記。
三、運用新知，解決問題
1．做「想想做做」第1題。
這兩個**是什麼意思？是怎樣分類的？
用你喜歡的方法把分類的結果表示出來？
從這兩個分類結果中，你知道了什麼？
2．做「想想做做」第2題。
了解題意。
提問：這些郵票可以怎樣分類整理?
交流整理結果，說說各用什麼方法表示分類結果的。
3．做「想想做做」第3題。
提問：你們小組裡一共有多少個同學?
如果讓你分一分，你會按什麼標準分?說說自己的想法。
你能選擇一種標準分一分，說出各有幾人嗎?獨立地分一分、做一做，
整理結果。
匯報交流：你是怎樣分類的，可以知道什麼?
四、課堂總結，交流收穫
按不同標準分類整理資料
教學目標 1 經歷收集 整理 分析資料的簡單統計過程，認識分類整理的用處，並能按照不同的標準來整理資料，能根據整理的結果提出或回答一些簡單的問題。2 到生活中去調查收集的資料，培養學生收集和整理的意識，體會數學與生活的聯絡。培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。教學重點 根據一種標準分類...
分類與整理 按不同標準分類
第一課時 學習目標 1.初步感知分類，通過操作學會分類 整理的方法。2.通過分一分 看一看，培養學生的操作能力 觀察能力 判斷能力和語言表達能力 3.初步認識象形統計圖。學習重點 學會把物體按一定標準分類的方法，並能正確地整理。學習過程 一 創設情境，體會分類整理的意義 整理前的書架整理後的書架 問...
按不同標準分類說課稿
各位老師 下午好！今天我說課的題目是 分類 下面我將從教材分析，教法學法，教學過程方面進行說課。一 教材分析 本課時是學生在學會了按一定的標準類的基礎上進行學習的。由於學生已經學會了分類的基本方法，所以本節課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性，感受數學與生活...