第一章圖形變換有三節內容：軸對稱、旋轉、欣賞設計。在教學這一單元內容時，有兩處精彩讓我記憶深刻；有一處敗筆讓我無法釋懷。
精彩一：利用春晚舞蹈《剪花花》**的欣賞引入本單元的教學內容，一下吸引住了學生的注意力，並順利的引出本單元要學的內容：圖形的對稱、圖形的旋轉。
精彩二：在教學旋轉三要素時，我沒有做任何的講解，只是讓學生認真觀察我的三次轉動直尺的活動，然後說出三次活動的不同點，由於教師開課時沒有任何廢話，要求明確，學生觀察認真，所以輕鬆找出了不同點：圍繞轉動的點不同、轉動方向不同、轉動的度數不同。
（這樣學生就非常容易的知道了要準確的表述物體或圖形的旋轉情況應說清三點：定點、方向、角度）
出現這樣精彩的原因是備課時我反覆琢磨怎樣才能在課堂上實現少教多學、以學定教？根據本單元內容的特點，我確定的思路就是設計適合學生的活動，讓學生在觀察中想象，在操作中思考，在交流中比較較提公升。由於設計的方案適合學生，所以這兩處精彩都達到了事半功倍的效果。
敗筆：學生觀察出書上六幅圖的特點畫出對稱軸並說出什麼樣的圖形是軸對稱後，我安排了二個活動：1、學生動手快速剪下畫好的長方形、正方形，並說說自己是怎麼剪的。
2、剪出與老師手中一樣的一棵小樹（是對稱的）兩棵小樹（關於軸對稱的）。由於部分學生將長方形和正方形是軸對稱圖形這一內容忘記了，並沒有先摺疊再剪，二是只顧動手沿著一條邊快速地動著剪子，沒有意識到老師安排這一活動的目的是鞏固對稱圖形的意義，因此這一活動成了比誰的手靈活了。在剪小樹時，一棵的剪的方法非常好，並說清了為什麼要先把紙對折，而再剪兩棵的時候出現了很多問題。
此時班級就像開了鍋一樣，學生的注意力全都跑到互相看各自的成果上去了，課堂就像手工課了，本想藉著學生的作品來揭示對應點這一知識點的，結果學生注意力收不回來了。課下我認真反思自己的設計，覺得出現這一問題的根本原因是自己在設計學生活動時，本想通過先剪長方形和正方形來做鋪墊降低難度，沒想到課前沒有複習，學生先前學的內容和今天學的知識脫節了，反而增加了難度。另外就是活動的目的不夠明確，現在想安排這一活動的目的就是為了承上啟下，即是學生進一步鞏固對對稱圖形的認識，同時利用剪出的圖形來教學對稱圖形的性質，為了實現這樣的目的根本無需剪兩次小樹，只安排剪一棵小樹就足夠了，這樣就會節省很多時間，也不會出現分散學生注意力的事情。
這真可謂課堂永遠是遺憾的藝術，要想使遺憾少發生，課前必須左思右想，深思熟慮呀！
圖形的變換》教學反思 含試卷
這節課的教學目標一是通過觀察 操作 想象經歷乙個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，體驗圖形變換，發展空間概念。二是借助方格紙上的操作和分析,有條理的表達圖形的平移或旋轉的變換過程。在教學時，我先複習了一些舊知識，什麼叫做平移 什麼叫做旋轉，平移時要有什麼樣的要求，旋轉時應注意什麼？通過回顧以...
《圖形的變換》教學設計
李萍教學內容 圖形的變換，課本第35頁，36頁例題，試一試，練一練。教學目標 1.通過觀察 操作 想象 經歷乙個簡單圖形的經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發展空間觀念。2.借助方格紙上的操作和分析，有條理的表達圖形的平移或旋轉的變換過程。3.利用七巧板變換各種圖形，進一步提高想象力...
概率和圖形變換測試
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