《方位與影象》這節課根據新課程「以學生的發展為本」的教學理念，精心設計了讓學生用眼觀察、動口表達、動手操作、用心思考的小組活動。學生始終在教師創設的具體場景中輕鬆、愉快地學習，前後左右的空間位置關係。下面是我對《方位與影象》的教學反思。
一、關注學生已有的生活經驗和知識背景
學生已有的生活經驗對於他們理解數學知識是十分重要的。同時，正是通過生活經驗，學生經歷乙個從具體到逐步抽象的過程。在教學這節課時，由於學生對「上下」、「前後」並不陌生，都有不同程度的了解，所以我設計了「捉迷藏」，「發散思維找朋友」等活動，讓學生充分展示自己的認知水平，展示自己的認知個性，在原有的基礎上有所發展，為學生主動學習打下基礎。
二、創設情境，使學生在活動中獲得廣泛的數學活動經驗
課堂教學中，在設計、安排和組織教學過程的每乙個環節都應當有意識地體現探索的內容和方法，讓學生能夠親自參加的活生生的數學活動。根據教學要求，從學生的實際出發，按照學生的年齡特點、認知規律，把課本中的例題、結論等，轉化為學生能夠親自參加的活生生的數學活動。重視學生學習的過程，讓學生親身體驗知識的形成與發展。
在教學過程中，我沒有過多的講解，而是把課堂作為數學活動的舞台，讓學生在自由、活躍的氛圍中學習，使原本枯燥的教學變的有趣。但是我發現，這樣並不是所有的學生都能接受，有個別同學對知識的掌握還不夠；知識與技能的掌握，過程與方法的探索，情感態度與價值觀的培養都有所欠缺，這說明我這節課的設計還存在問題，需要做進一步的改進。在這方面，我會更加努力，希望各位老師多加指點.
影象資訊的採集與加工教學反思
本節課的教材內容是教育科學出版社 資訊科技基礎 必修 第五章第三節 影象資訊的採集與加工，主要知識點 一是數位化影象的採集,二是影象的加工合成。本節課首先呈現教學目標，然後通過預設情景幫助同學了解影象資訊的獲取途徑展開課堂主題。由於拍攝環境 攝影水平等原因，拍攝的作品存在著一些不足，引導學生從拍攝主...
軸對稱影象教學反思 1
通過這堂課的教學，給我的的一些感覺是 1.學生的參加情況下半堂比上半堂課要好。剛開始我沒有調動起學生的積極性，直到在認識軸對稱時學生的聲音依舊很微弱。我突然意識到不能繼續講了，我馬上轉變話題，拿著手裡面的愛心問 同學們這是什麼？愛心。恩！等會啊，誰聽得最認真，回答問題聲音最洪亮，我就把我的心拋給誰。...
手繪線條影象立體影象的表達教學反思
手繪線條影象 立體影象的表達 是人美版美術教材七年級下冊第二課內容，屬於 造型？表現 學習領域，要求通過本節課的學習，使學生對立體影象的概念和表達方法的了解和認識。掌握豐富的線條表達方法，理解物象的基本特徵，提高學生的觀察能力和形象思維能力。培養學生對事物的觀察分析能力，表達自己的獨到見解，發展個性...