摘要：闡述了影象處理課程的地位與重要性，提出影象處理課程教學改革的新理念，強化實踐過程，重視細節整合體系; 改進教學手段，密切理論與實踐的聯絡，同時取得了教學改革系列成果。
關鍵詞：影象處理教學改革教學環節與效果
「影象處理」是應用數學類、電子資訊類等專業必修課，也是主幹課程之一。其主要研究物件是解決影象在計算機工具下的各種加工處理演算法與廣泛應用，是近年來比較熱的專業之一。「影象處理」綜合各類交錯知識體系及其自身特點的學科性質，使其成為資訊處理類傳統與現代相結合的代表性課程。
「影象處理」在資訊類等相關專業已經開設了多年，在每年面向全校的全國大學生數學建模競賽培訓中也涉及到該課程相關重點內容。到目前為止，由於各學院和各專業學生差異，該課程的課時從少到多不等，既有文理科的差異，又有本科與高職、研究生等不同層次的差異。
正是由於學生的專業、層次不同及課程學時的差異，使得教學內容、教學方法與手段的改革受到很多的限制，同時也使得教學效果受到影響。因此很有必要進行課程教學體系及方法進行改革。通過多年的教學實踐，我們在教學改革與研究方面取得了很大的進展，以下是我們對「影象處理」課程教學改革的實踐過程與成果。
1 「影象處理」課程教學改革的理念
理論聯絡實際、學有所用是激發學生學習興趣的關鍵，理論脫離實際時，會產生巨大的抽象感、距離感，逐漸喪失學習的動力。「影象處理」涉及到數學學科、計算機學科、心理學、生理學、藝術學等多個領域，由於「影象處理」課程本身獨有的多學科交叉與相容性、演算法的多樣性，深奧的理論與實驗的驗證密切相關性，這門課程顯得必須採用不同於一般課程的教法。在教材方面，把國內外的教材進行融合，對教材內容進行合理取捨，介紹參考書美國經典教材《數字影象處理》（matlab版）（岡薩雷斯著），英國的《數字影象處理疑難解析》（maria petrou著），以及國內的優秀參考教材；在教學內容上，鑑於國內教材例題較少，我們進行了廣泛的擴充，豐富了各章節的內涵；對實驗課程的設計進行優化，使得實驗內容更加有趣、有收穫。
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