作者：吳磊
**：《職業·中旬》2023年第03期
摘要：礦山運輸與提公升裝置課程的教學長期以來一直是高職學生學習中感到困難的內容。筆者結合高職學生特點，就礦山運輸與提公升裝置課程教學中如何改革教學內容的設計及教學方法，提高學生學習興趣，變被動學習為主動學習進行了有益嘗試。
關鍵詞：高職院校礦山運輸與提公升裝置課程教學模式
礦山運輸與提公升裝置課程是高職礦山機電專業的重要核心課程之一，具有濃厚的礦業特色。由於礦山運輸與提公升裝置**昂貴，一般學校很難健全煤礦類專業實習實訓室；加之煤炭行業條件艱苦、危險係數高等因素，致使煤炭相關專業課程體系改革滯後、課程內容陳舊，已不能適應現代化煤炭企業對高素質技能型人才的要求。
要解決上述問題，必須首先明確礦山機電專業的培養目標及人才培養規格，構建合理的知識、能力、素質結構，建立有效的理論、實踐教學體系，優化專業培養方案，並在教學中加以實踐、完善，努力探索一條具有鮮明高職特色的適應現代化煤礦生產需求的課程體系。
一、礦山機電專業培養目標的制定
筆者在對柴里煤礦、兗礦集團鮑店煤礦、南屯煤礦等學院周邊礦山企業充分調研的基礎上，與礦山機電專業指導委員會共同研討和制定出礦山機電專業的培養目標。本課程主要培養學生礦山運輸與提公升裝置的操作維護和裝置選型能力。
二、教學內容設計
礦山運輸與提公升裝置課程教學內容選取的依據有以下四個方面：一是課程組吸收了柴里煤礦、兗礦集團等企業的專家組成專業指導委員會，校企合作，共同研討；二是社會需求和職業技術發展狀況等資訊的調查分析；三是基於礦山機電領域典型工作任務和職業崗位的知識、能力、素質結構要求的分析；四是基於以工作過程為導向，技術領域和職業崗位群的任職要求。
本課程以裝置為載體，結合周邊煤礦實際，對原來內容進行序化整合，劃分了刮板輸送機操作與維護、膠帶輸送機操作與維護、電機車操作與維護和提公升機操作與維護4個學習情境。
礦山運輸與提公升題庫總結
填空 30 kw以上的刮板輸送機利用液力偶合器實現過載保護。30 kw以下的刮板輸送機通過安裝斷銷裝置實現過載保護。按電機車的粘著質量計算重車組質量的工況是電機車牽引重車組沿上坡啟動 按刮板鏈的型式不同可將刮板輸送機可分為中單鏈 中雙鏈 邊雙鏈三類。按執行方式，運輸裝置分為連續式 往返式 採用雙速電...
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