【中圖分類號】g451 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）02-0210-01
教學水平與質量的不斷提高和教學觀念與模式的持續更新是高職院校提公升內涵建設和持續發展的基礎，而教師的教學水平高低又是教學質量的決定因素之一。高職院校培養的是具有良好職業道德、較強崗位能力和可持續發展能力的高素質技術技能型人才，而學生的技術技能水平的提公升取決於教師的技術技能水平和訓練方法。因此如何提公升高職院校教師教學水平是我們急需解決的重要課題。
教師教育教學能力包括用現代教育思想開發實施課程能力、實踐能力、研究能力、服務能力等，提公升高職院校教師教學水平的途徑與措施主要有以下幾個方面：
一、通過師資培養使教師教學水平整體提公升
高等職業教育正經歷著前所未有的變革，每一位高職院校教師都將在這場變革面前實現新的蛻變，新的跨越。乙個合格的高職院校教師應具備四項基本條件，即紮實的專業理論知識與較強的學習能力，傳授專業理論知識和專業實踐技能的教學能力，從事專業實際工作的經驗和經歷，與社會經濟、技術同步更新的專業實踐能力。
更新教師理論知識和提高教師學歷層次，這是知識經濟發展的需要，是優化師資隊伍知識結構的需要，是幫助學生掌握前沿技術的需要，更是提高師資利用率和教師教學水平的需要。所以必須有計畫、按比例提高教師的學歷層次，要根據各專業建設的師資比例結構選擇進修的學校， 並注意避免教師集中在乙個或少數幾個學校，防止知識結構的同質化。
有什麼樣的教育教學理念，就有什麼樣的教育教學策略與方式。通過師資教育教學培訓可以使教師開闊視野、增長知識、拓展思路、更新觀念，為課程建設和改革提供豐富的素材，極大地增強了教師的教學水平。針對各專業核心課程改革有計畫、有步驟地選派年輕、優秀骨幹教師外出進行課程進修學習，可以進一步提高教師知識水平和授課能力。
參加骨幹教師業務培訓班，也可以提高教師的業務水平。出國學習人員要申報課程選題，制定學習計畫書，帶著任務出國學習，回來後要進行匯報答辯。
如何提公升高職院校的學生管理水平
作者 馬錦輝 學園 2013年第30期 摘要 改革開放35年來，我國高職院校學生管理工作開創新局面，取得前所未有的成績。但是，經濟發展和社會進步對學生管理提出了新的要求，使其面臨嚴峻挑戰。因此，必須進一步轉變學生管理理念，加快改革完善學生管理制度，著力強化學生隊伍建設，切實提公升高職院校學生管理水平...
提公升高職院校學生核心競爭力的思考
作者 黃志輝陳洪梅 教育與職業 理論版 2007年第13期 摘要 高職院校學生的核心競爭力是決定學生就業率和就業質量的關鍵因素。文章從高職院校學生核心競爭力的內涵 現狀以及如何提高這種競爭力等方面進行了論述。關鍵詞 高職院校學生核心競爭力 作者簡介 黃志輝 1963 蘇州工業園區職業技術學院科研產業...
論新形勢下提公升高職院校固定資產管理水平
作者 魏慧娟 職業 中旬 2014年第06期 摘要 隨著高等職業技術教育的迅猛發展，固定資產投資規模迅速擴大，高職教育校企合作 工學結合 廠中校 校中廠 等靈活的辦學模式對傳統的固定資產管理產生了深刻影響。在新形勢下如何提高資產的管理水平，最大限度發揮資產的使用效率和經濟效益，是財務人員必須面對和思...