《透鏡》教學反思

上完《透鏡》這一節課，心裡有很多感受，它不僅是一次優質課比賽，更是一節培養學生的觀察能力和創新意識的課程，我可是做了一番準備。但上完後總體效果並不是很滿意，我總結了主要有以下幾個方面：

在引入新課方面，我採用了對比的方法。首先讓學生回憶起上一章學過的鏡子，比如平面鏡、凹面鏡、凸面鏡等等。學生們的回答非常積極，氣氛很活躍，然後我出示了平面鏡、凹面鏡、凸面鏡和一些放大鏡讓學生比較他們的異同。

不過學生們的回答都答不到點上。我只要自己引導「平面鏡它不能透過光，放大鏡是能透過光的，我們把能透過光的鏡子叫做透鏡，這節課我們就來學習透鏡……」。總體來說引入還比較好，我們物理組的科任老師都給了我評價。

初二的學生剛接觸物理，對於物理還比較陌生，我們在引入新課時應抓住學生的好奇心理，列舉生活中的現象，這樣不僅帶動了學生的興趣還為下面的內容作了鋪墊。隨後我用多**展現了一些透鏡在生活中的應用。通過**直觀地展現在學生們面前，可謂讓學生飽了眼。

引入控制在5分鐘內，感覺還比較順暢。

在講透鏡的分類時，我讓學生觀察了他們桌子上事先準備好的透鏡，看看他們有什麼不同：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣厚。學生可通過看，摸來感受他們的異同。

隨後進入了凸透鏡和凹透鏡的定義。對於透鏡，學生可能在生活中接觸的較少，有的只能是在圖書或是在電視上見過。讓學生通過用眼睛看，用手摸，使他們真身感受到了什麼樣的是凸透鏡，什麼樣的是凹透鏡。

對於凸透鏡和凹透鏡的畫法，即平面圖，我讓學生花了1一分鐘閱讀，並讓他們思考有關透鏡的幾個重要概念：光心、主光軸。學生們的閱讀都比較仔細，對於主光軸、光心都能了解。

我用多**動畫**了凸透鏡和凹透鏡的畫法，並讓學生親自在下面畫，為下面透鏡對光線的作用畫圖作了準備。在光現象和透鏡者兩章，作圖是非常重要的，我覺得上課時教師應該培養學生的畫圖能力和動手能力。

實驗是物理的重要基礎，做好演示實驗尤其重要。在講到透鏡對光的作用，我做了兩個演示實驗，分別是凸透鏡和凹透鏡對光的作用。教室沒有窗簾，亮堂堂的，後面的學生幾乎看不到實驗現象。

讓學生根據實驗現象畫光路圖是，有一部分學生畫不出來。坐在前排的學生也只有少部分畫對。叫學生上黑板畫時，也是畫錯了大半。

我想這主要是由於實驗做的不夠明顯造成的。不過還好，我事先準備了兩個**，也是關於這兩個實驗。只不過只能讓學生看了。

要是演示實驗能夠做好的話，我想學生的視覺更直觀些，效果也許會好。所以說做好實驗在物理教學中非常重要。

最後我講了幾道習題，讓學生在學習中鞏固知識。特別是思考題：生活、物理、社會。不僅鍛鍊了學生的思維能力，還把這節課的重點重現了一下。

總體來說，這次的優質課比賽還是順利完成了教學任務。今後，我將從以下幾個方面改進教學：

1、面向全體學生，兼顧兩頭。繼續做好分層教學，激勵學生學習的積極性，並積極做到分層布置作業。強化後進生輔導。

2、全面落實知識、能力、情感三類教學目標的。認真備課，控制好講、練時間，針對性精選習題。

3、對基礎知識講解透徹、分析細膩；準確把握重點、難點，避免課堂教學中，重點知識不突出，誤將「難點」當「重點」講的現象，避免重點、難點錯位、失衡導致教學效率和學生學習效率下降的現象。

4、向紮實有效課堂努力。力求多種教學模式並用，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式。

5、注重學法指導。在教學過程中有意向學生滲透物理學的常用研究方法，如理想實驗法、控制變數法、歸納法、轉換法等。加強學生對物理研究方法的了解，使學生加深對物理知識的領會，掌握研究物理問題的思維方法，增強學習物理的能力。

6、注重實驗**教學與訓練。訓練貫穿教學全過程，促進知識向能力的轉化。重視知識在現實生活中的運用，多與日常生活和現代社會問題相聯絡。

引導學生把所學知識應用於實際，去解釋一些生活中的現象，加深對物理知識的理解，培養學生應用知識的能力。

以後虛心向有經驗的老師請教，用心備好每一節課，用心上好每一節課。