陳國山師關於初二物理：《凸透鏡成像》教學反思講完《凸透鏡成像》這節課，主要存在以下幾點體會:
（1） 對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之後，再講《生活中的透鏡》，最後才講《凸透鏡成像規律》。考慮到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規律，因此，我在講完《透鏡》後，直接先學《凸透鏡成像規律》，然後再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。
（2） 處理好**與知識落實的結合。**實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節課的關鍵是凸透鏡成像規律的得出，在實驗結束得出實驗資料之後，關鍵是對資料的處理，我在講課時領著學生將實驗資料分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內，並且把實驗資料結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規律。
凸透鏡成像教學反思
光的折射 教學反思 新課程標準 強調學生的自主學習 合作學習和 學習的學習方式的轉變。以下就 凸透鏡成像 的教學進行教學反思，從而反思新課程標準的實施與落實。一 教學設計及過程的分析 1 從內容來看 從教案中明確了知識目標，符合大綱的基本要求，並就重 難點的知識目標也分別明確指出，就知識目標來說是適...
凸透鏡成像教學反思
教學反思 凸透鏡成像規律 教學反思 摘要 物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗既是物理教學的手段，又是教學的目的。實驗教學使學生有效地掌握物理基礎知識，有助於促進學生認知水平的發展 有助於培養學生的科學態度，激發學生學習物理的興趣。然而，應用傳統的實驗教學，想要達到新課標下物理實驗教學的目標，山...
凸透鏡成像教學反思
本節課是在學生自主 的基礎上完成的，符合新課改的要求。學生通過自主 提高了動手能力，也增強了學習物理的興趣。學生普遍反映如果只背那些死的規律，一點興趣都沒有。現在學生們通過不同的方法記住了成像的規律。由於部隊學生對前面所學的基礎知識沒有學習好，實驗時手慌腳亂，導致課堂氣氛有點亂，所以還有一部分學生沒...