《我是什麼》是一篇常識性科普短文。本課以第一人稱「我」的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關係。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。
在教學設計過程中，我緊緊圍繞「變」字進行說明介紹，先寫水在池子、小溪、江河、海洋裡的狀態變化，接著寫水的形狀變化，最後寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻和災害。
一、設問直接匯入，整體感知。
匯入：今天我們學習一篇新課文，課題《我是什麼》，同學們想知道課文中的「我」是誰嗎？（想）。
請學生帶著疑問自由讀課文，學生從整體上把握了課文內容，感知課文大意，自然地猜出是「水」。這樣設計激發了學生探求的慾望，使學生以最快的速度進入學習狀態，而且讓學生深入理解課文。順勢提問：
你是從課文中那些段落看出來我是「水」的？根據學生的回答，相機學習第三段，然後分別學習
一、二兩段，了解現象及結果後，再**其緣由，引導學生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞彙和培養語感是本課的教學重點。通過感情朗讀，
在教學中，我重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受與體驗，把讀有所悟，以悟促讀作為教學的重點，力求使學生通過多次朗讀，多種形式的朗讀，品悟課文語句裡包裹著的豐富的思想感情。
在備課、試教、改教案、上課這一系列的過程中，我得到了師傅謝老師，年級組長劉老師以及同年組老師的熱情幫助，使我對教學理念有了新的認識，教學目標有了進一步的明確，教學過程有了新的改善，結合上課過程，我反思總結以下幾點：
一、積極倡導自主、合作的學習方式。
《語文課程標準》倡導自主、合作、**的學習方式，強調學生在**的過程中重視感悟和體驗。教學設計以讀為主，在學習過程中重視閱讀感悟和體驗，學生自由朗讀、分角色夥伴合作表演等閱讀方式突出了學生閱讀行為的自主性，使學生在不同的閱讀實踐中自主地領會文章的思想內容，最終內化為學生的語言積累，既調動了學生主動地參與閱讀，又培養了創新思維和語文能力。
二、仔細觀察，大膽想象，發展學生的語言和思維。
想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會有所創造。我結合課文水的危害，設計了想象說話的內容：看了這些**，在生活中你打算怎樣節約用水呢？
這樣學生說話既有了依託，又有了較大的伸展空間。 師生之間在資訊傳遞和情感交流中思維得到了碰撞，在學習中學生認識到自己的智慧型力量，體驗到創造的歡樂，發展了自己的創造性思維。從而提高了學習的增量，進而發展了學生的語言和思維。
在教學中，學生觀察能力的培養，那也是新課程所提倡的。因此，我在這節課中把課文中「雲」的衣服用**展現出來，讓學生在觀察中發現不同，並用自己的語言表達出來，再從圖到文，學習課文。
三、教學不足以及今後努力的方向
1、朗讀指導在語文的閱讀課教學中是最重要也是最難的一塊。在朗讀指導中，指名讀主要是起到朗讀示範的作用。但是我在指名讀時往往流於形式，更喜歡讓學生齊讀。
經過段主任的指導後，我才知道要想將指名讀這一環節教好，不能少了教師語言的引導和跟進性評價，更不能少了教師的示範朗讀。比如在朗讀水在池子裡睡覺的時候讀的輕些，在小溪裡散步讀的輕快些，在大海浬唱歌，跳舞，開大會要讀的活潑些等，沒發揮範讀的作用。老師如果能起個示範作用，能讓他們更好，更快地掌握朗讀的方法。
2．**沒有層次感，畫面對比不性不強。利用課件**水「溫和」與「暴躁」時，**沒有分開，容易讓學生產生視覺和思維的混亂。
3．教學反饋及應變能力有待於提高。在教學中，隨時都有學生當堂的生成，即興語言的表達，如何圍繞教學目標，充分肯定，及時地促進學生，我覺得做得還不夠好。這一點，我想需要在教學實踐中不斷地磨練，另外，在聽課時多多學習其他老師好的做法。
4．教學語言的再精煉。在今後的教學時，我語言的指向性要更明確些；語言的目標性要應更明了些。
2023年下學期
《我是什麼》教學反思
楊玲 我是什麼 雖然是一篇科普文章，但是卻描寫得生動活潑，充滿童趣。作者運用了第一人稱自我介紹的方法以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，描繪了水的各種形態。文中不點明 我 就是水，更增添了趣味性。在教學時做到了以下幾點 一 魔術激趣整體感知 課文是用第一人稱描寫手法寫的，並且抓住了水是會變...
我是什麼教學反思
4 運用多種方法幫助學生理解課文 教師在教學中注意引導學生憑藉聯想 想象幫助理解課文，課堂中充滿了童真。用 展示的形式幫助學生懂得課文寫的 我在池子裡睡覺，在 在海洋裡跳舞 唱歌。中 睡覺 是水平靜的樣子 散步 奔跑 是水在流動 跳舞 唱歌 是海水在翻滾及它發出的聲音。二 教學設計及課堂反思 1 教...
《我是什麼》教學反思
一 猜謎激趣整體感知 為配合課文中 水 會變化的特點，突出這個 變 我先讓學生猜謎語，忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。雲。千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。雨。白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花源自天上來。雪。大小豆粒從...