上孔完小張淑娟
《觀察物體：看一看（一）》的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的物體是不同的，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，
培養合作意識、創新意識。本節課有如下幾個特點：
1、活動是低年級學生學習數學的乙個重要的方式，不僅可以激發學生學習的興趣，而且有助於學生更好地理解和運用知識，本節課在這一點上體現得比較突出。比如，觀察儲錢罐的活動中，不是讓學生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設計了活動，讓學生親身
體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。
2、給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作的，讓學生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看是我們班的哪位同
學，判斷是從正面、側面，還是從後面拍攝的。
不過本節課也有一些值得我思考的地方：1、學生對於面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看到四個面，甚至更多。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了乙個面，我想如果在課前複習時，讓學生動手摸一摸長
方體的面，學生就不會出現以上問題了。
2、在課堂上曾出現這麼一段小插曲：乙個學生匯報看到什麼時說錯了，另乙個學生很敏銳地發現他說的是錯的，及時走上前糾正了剛才那位同學的錯誤，而且表述的非常清楚。這個孩子多會學習呀！
可惜是我的評價沒有跟上去，沒有為他的勇氣質疑行為，給予充分的肯定，無疑是我這堂課的遺憾。都說現在的孩子傾聽不好，如果我及時抓住了這一契機，對其他學生無疑是最好的榜樣，可惜我錯過了，
我也深深地感受到，教師對學生得到關注是多麼的重要。
觀察物體之《看一看》教學反思
羅萬山本節課的重點在於引導學生學會觀察由正方體搭起來的物體，分別從正面 側面 上面觀察，得出有幾個正方形構成，並把觀察到的幾個正方形的形狀畫出來。針對這個知識點，我時按以下幾個步驟實施教學的 1 回顧舊知識，引入課題。我引用蘇軾的一首詩 題西林壁 借助蘇軾從不同角度觀察廬山的形狀，以此喚醒學生以前所...
觀察物體看一看一教學計畫及教學反思
崇義小學王德耀 教學目標 1 通過觀察實物的前 後 左 右幾個面，體會從不同方向觀察同乙個物體所看到的形狀可能是不同的。2 通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力 空間想象能力和推理能力。3 積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。教學重點 會辨...
看一看說課稿
三 說教法與學法 一位教育家說得好 你怎樣去教，也許比你教什麼更為重要。因此,我以 將課堂還給學生,讓課堂煥發生命的活力 為指導思想,在整個教學流程設計上力求充分體現 以學生發展為本 的教育理念,採用研討式和體驗式的教學方法,利用自主 合作 的學習方式,力爭把整理複習過程變為動態的自主 過程.四 說...