育才特色小學郭福全
有意義的數學學習必須建立在學生的主觀願望和知識經驗的基礎之上，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學中，我對教材進行了有效的處理，讓學生在算一算、想一想、說一說中理解了比例的意義，**出了比例的基本性質，知道了比例從生活中來，從而進一步認識到了數學在生活中有著廣泛的應用，激發了學生學好數學的信心和積極情感。
一、創設**空間，經歷探索過程
在教學中，我沒有根據教材上所提供的現成問題「分別算一算比例的兩個外項和兩個內項的積，你發現了什麼？」機械地執行，而是大膽放手，用四個數組成等式這一開放練習產生新鮮有用的教學資源，我通過引導讓學生展開討論，進行有效的**，使他們體驗了**成功的喜悅。
二、找準知識與生活的契合點，學以致用
為了充分體現數學知識與現實生活的聯絡，在思維訓練中我安排了與生活聯絡的數學問題:如果讓你來測測我們學校的旗桿的高度，你將怎麼辦？請把你的想法說出來。
從而把數學和生活實際緊密地聯絡起來，這樣既滲透了學數學用數學的教學思想，同時也潛移默化的幫助學生樹立了學好文化知識有利於社會發展的意識。
《比例的意義和基本性質》教學反思
比例的意義和基本性質 是一節概念教學課，是學習正 反比例意義和用比例知識解應用題的基礎。它是在學生對比的意義 性質以及求比值的方法有了較充分認識的基礎上進一步學習的。在教學中，我堅持遵循由易到難，步步深化的教學規律，按照創設情境 學生獨立思考 得出結論 教師反饋。同時在練習設計上量並不是很多，而是注...
《比例的意義和基本性質》教學反思
今天上了一堂 比例的意義和基本性質 的實驗課，課後的第一感受就是學生一頭沒有把握好，以致於練習的內容都壓縮了。下面對整個教學做如下反省 一 開始階段寫比這一環節，沒有起到任何作用，原本的意圖是通過找相等的比後引出比例這一知識點，在教學中，沒料到學生舉手少，發言少，稀稀拉拉的幾個比，沒有任何兩個比是相...
《比例的意義和基本性質》教學反思
比例的知識在工農業生產和日常生活中有著廣泛的應用。例如繪製地圖需要比例知識，在生產和生活還經常用到兩種量之間成正比例關係或反比例關係。比例的知識還是進一步學習中學數學物理，化學等知識的基礎。另外，通過對比例知識的學習還可以加深學生對數量關係的認識，使學生初步了解一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化。...