引導學生用自己的語言歸納比例的意義。（板書：比例的意義）
3試一試。（出示課件）
（1）教師：下面哪組中的兩個比能組成比例？你是怎麼知道的？把組成比例寫出來
① 6∶10 和 9∶15
② 20∶5 和 1∶4
指導學生說出"判斷兩個比能不能組成比例，要看他們的比值是否相等。
（2）填空。（出示課件）
4．認識比例的各部分
教師：在乙個比例裡，有四個數，這四個數分別叫什麼名字？同學們看看書就明白了。
指導學生看書後匯報。
教師：請同學們分別找出3∶2＝9∶6和6/2＝9/3的內項和外項。
學生找出後，隨學生的匯報教師板書：
要求學生找出剛才自己說的幾個比例的內項和外項，然後引導學生分析歸納出：在比例裡，靠近等號的兩個數是內項，剩下的兩個數是外項；如果寫成分數形式，那麼可以用交叉的方法找出比例的內項和外項。
（1）出示比例各部分名稱課件，學生再次溫習。
（2）試一試。指出下面比例的外項和內項（出示課件）
（）想一想。指出分數形式的比例的外項和內項（出示課件）
5．教學比例的基本性質
（1） 教師：前面我們已經**發現了比例的乙個秘密，就是組成比例的兩個比的比值相等，比例還有乙個秘密，你們願意去尋找嗎？你們任意找乙個比例，把它們的內項和外項分別乘起來，又可以發現什麼？
（出示課件）學生先試試第乙個比例，然後看課件
學生初步發現兩個內項的積等於兩個外項的積後，教師提醒學生：是不是每個比例都有這個規律，多找幾個比例試一試，
教師：同學們通過多個比例的**，發現它們都有這個規律。你能用你自己的語言歸納這個規律嗎？
指導學生歸納後，教師板書：在比例裡，兩個內項的積等於兩個外項的積，並且告訴學生，這就是比例的基本性質。（出示課件）
（2）議一議;課本50頁，（課件出示）
三、鞏固提高
（1）課堂活動。（出示課件）
（2）下面的四個數可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來。（出示課件）
四、全課總結。先讓學生總結本課所學內容，談感想說收穫，教師再進行全課總結。
五、課堂作業。
比例的意義和基本性質
鄖縣城關鎮新區中心小學李興洪 教學內容 蘇教版九年義務教育六年制小學教科書數學第十二冊p30 31。教學目標1 理解比例的意義，認識比例各部分名稱，初步了解比和比例的區別 理解比例的基本性質2 能根據比例的意義和基本性質，正確判斷兩個比能否組成比例3 在自主 觀察比較中，培養學生分析 概括能力和勇於...
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比例的意義和基本性質
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