洲小謝金爐2.23
六1數學
比例的意義和基本性質
新授課23.7~3.27
第一課時
教學目標
使學生理解比例的意義，能應用比例的意義判斷兩個比能否成比例。
教學重難點：
1、比例的意義。
2、找出相等的比組成比例。
教學方法：講解法
問題匯入：
1、什麼是比？
2、求下面各比的比值？
12：16 4.5：2.7 10：6 ： 3、學習比例的知識？
互動合作：
1．教學例1。
（1）實物投影呈現課文情境圖。（不出現國旗長、寬資料）
①說一說各幅圖的情景。
②圖中有什麼相同之處？
（2）你知道這些國旗的長和寬是多少嗎？
① 出現各圖中國旗的長、寬資料。
② 測量教室裡國旗的長、寬各是多少厘公尺。
（3）（指教室裡的國旗）這面國旗的長和寬的比值是多少？
學生回答教師板書：
60：40=
（4）操場上的國旗的長和寬的比值是多少？與這面國旗有什麼關係？
① 學生回答長、寬比值。 2．4：1.6=
② 兩面國旗的長和寬的比值相等。
板書:2.4:1.6=60:40
(5)什麼是比例?
在這一基礎上，教師可以明確告訴學生比例的意義。
（6）找比例。
師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？
過程要求：① 學生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。
② 求出國旗長、寬的比值，並組成比例。③ 匯報。
2、完成課文「做一做」。
鞏固拓展：
（1）什麼叫做比例？（2）乙個比例式可以改寫成幾個不同的比例式？
布置作業：
完成課文練習六第1～3題
第二課時
教學目標
1、使學生進一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。
2、經歷探索比例基本性質的過程，理解並掌握比例的基本性質。
教學重難點：
1、比例的基本性質。2、發現並概括出比例的基本性質。
教學方法：引導發現法
問題匯入：
1．什麼叫做比例？
2．應用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。
0.5:0.25和0.2:0.415:6和5:2
3、學習比例的基本性質
互動合作：
1．比例各部分名稱。
（1）教師說明組成比例的四個數的名稱。
板書：組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。
例如：2.4 : 1.6 = 60:40
內項外項
(2)學生認一認,說一說比例中的外項和內項。
2．比例的基本性質。
你能發現比例的外項和內項有什麼關係嗎？
（1）學生獨立探索其中的規律。（2）與同學交流你的發現。
（3） 匯報你的發現，全班交流。
板書：兩個外項的積是2.4×40=96 兩個內項的積是1.6×60=96
外項的積等於內項的積。
（4）舉例說明，檢驗發現。
如果把比例改成分數形式呢？
（5）歸納。在比例裡，兩外外項的積等於兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。
第三課時
教學目標
1、使學生進一步掌握比例的基本性質，學會應用比例的基本性質解比例。
2、能綜合運用比例知識解決有關的實際問題，發展學生的實踐能力。
教學教學重難點：
1、解比例。
2、解比例的方法。
教學方法：講解法、嘗試教學法
問題匯入：
1．什麼叫做比例？2．什麼叫比例的基本性質？ 3、怎樣解比例？
互動合作：
1.什麼叫解比例?
(1)比例中共有幾個項?有什麼關係?
(2)如果已知比例中的任何三項,能不能求出這個比例中的另外乙個未知項?
(3)說明什麼叫做解比例。
板書：求比例中的未知項，叫做解比例。
2．教學例2。
（1）出示課文例題和情境圖。
（2）根據題意，描述兩個相等的比。
（3）指出其中的未知項，說一說你想怎樣解答。
（4）學生獨立思考，解決問題。
（5）匯報解答情況。
鞏固拓展：（1）說一說解比例的方法。（2）你有什麼不懂之處，與同學交流
布置作業：
完成課文練習六第7～13題
板書設計： 解比例
求比例中的未知項，叫做解比例。
比例的意義和基本性質
鄖縣城關鎮新區中心小學李興洪 教學內容 蘇教版九年義務教育六年制小學教科書數學第十二冊p30 31。教學目標1 理解比例的意義，認識比例各部分名稱，初步了解比和比例的區別 理解比例的基本性質2 能根據比例的意義和基本性質，正確判斷兩個比能否組成比例3 在自主 觀察比較中，培養學生分析 概括能力和勇於...
比例的意義和基本性質
引導學生用自己的語言歸納比例的意義。板書 比例的意義 3試一試。出示課件 1 教師 下面哪組中的兩個比能組成比例？你是怎麼知道的？把組成比例寫出來 6 10 和 9 15 20 5 和 1 4 指導學生說出 判斷兩個比能不能組成比例，要看他們的比值是否相等。2 填空。出示課件 4 認識比例的各部分 ...
比例的意義和基本性質
龍泉鎮中心學校副校長 朱占富 教學目標 一 知識目標 1 使學生理解比例的意義和比例的基本性質，掌握是否成比例的方法。2 認識比例的各部分名稱，會組成比例。二 能力目標 1 使學生學會應用比例的意義和基本性質判斷兩個比能否組成比例，並能正確組成比例。2 培養學生的觀察能力和判斷能力和解決實際問題的能...