反思性學習是一種自主學習、自我監控和自我評估的學習,是學習者對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程,體現了新課程倡導的以學生發展為本的理念。那麼,如何在初中數學教學中培養學生的反思性學習能力呢?
一、教學中創設情境,培養學生的反思意識
1.教師要充分利用典型例題的功能設定情境
「學起於思,思源於疑」,質疑是反思的基礎,反思是質疑的深化和目的,兩者相互作用。教學中,我們經常發現一些習題由於學生思維的片面性而導致學生回答不完整。如已知直角三角形兩邊長為3、4,求第三邊,總有不少學生會答5。
教師對這類習題應經常練習,點撥並鼓勵學生去大膽解決問題,這樣才會強化學生的反思意識和勇氣。
2.教師要創設合作**的情境
為了促進學生的反思與理解,在引導自悟的過程中,圍繞理解的難點,可以組織學生合作與討論,讓每個學生充分發表自己的見解,了解彼此的意見,從而集思廣益,取長補短,使學生在不斷反思自己思維的過程中,逐步將個體思維引向深入,順利完成認識上的飛躍。如在練習開放性題目時,答案不唯一,更要讓學生合作交流完成,因為由於學生個體差異,對問題理解不同,這種不同的結果就會刺激其他學生的思維,引起反思,這樣學生在享受別人的解體方法時,也無意識中樹立了自己的反思意識。
3.教師要創設民主和諧的環境
在教學中,要改變傳統的教學模式,在民主和諧的環境中讓學生成為學習的主人,讓每位學生積極思考,敢想敢說。在課堂上,教師更應留有一定的時空給學生反思,鼓勵學生大膽地推測,集體討論,查缺互補,分組操作,從而培養學生的反思意識。在教學難點時尤為重要,如a
二、掌握反思性學習的方法,反覆實踐
1.錯誤反思法
學生作業練習或考試時常出現錯誤,教師要善於利用學生的錯誤,引導學生自我反思為什麼會錯,錯在什麼地方,如何糾正等。或在教學過程中的「陷阱」問題,教師在教學過程中,通過典型例題,暴露思維過程,然後共同分析找出原因。
論初中數學教學中學生學習興趣培養策略
摘要 初中數學教學中學生的數學學習興趣的調動 培養和增強都與學生課堂參與程度密切相關，在數學教學中，可從在挖掘教材興趣因素，引導學生積極質疑，夯實學生知識基礎，注重學習方法指導等培養學生的學習興趣。關鍵詞 初中數學學習興趣策略 興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，...
初中數學教學論
教會學生解初中數學會考中的難題 內容提要 使學生鞏固基礎知識，有一定的解題技能，並對學生進行必要的分析綜合聯想等能力的訓練，培養學生的直覺思維，使學生能迅速把握數學問題所涉及的基礎知識，是使學生能解出初中數學會考中的難題的關鍵。關鍵詞 解題技能聯想把握問題實質 每年初中數學會考，一般都把試題分為容易...
初中數學學生自主學習能力培養的教學反思
自主 合作 式教學是新課程所倡導的有效教學方法。自主學習關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主地而不受他人支配的學習方式，其重要含義是主動學習。主動性是自主學習的基本品質，它在學習活動中表現為 我要學 我要學 是基於學生對學習的一種內在需要。一方面表現為學習興趣，有了學習興趣，學習活動對學生來說不...