3．給差生指出切實可行的目標 。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，教師在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定短期學習目標及長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。總之，教師掌握差生的心理，真誠的愛喚起學生的共鳴。達到他們自己想學的目的。
4．倡導學生間的幫助。
互相幫助是教學中一貫倡導的做法，實踐證明也是一種非常有效的學習方法。學生間的互幫互學，應該是教師個別化教學的補充，學生互助，被幫助學生是喜歡的、樂於接受的。而學生之間也有更多的時間和機會形成互幫條件。
作為教師，應當指導和運用好這種教學方式。
5．活躍課堂氣氛，激起差生的興趣。
差生上課時注意力往往不夠集中，教師要將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由於羞怯心理往往怕開口，要盡量將難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子和試題，當差生回答正確時，要面帶笑容地及時表揚他們。這樣差生開口發言的習慣慢慢養成。
一學期下來，差生的參與意識就會大大地加強，消除了畏懼心理。讓差生在和諧輕鬆的氣氛中學習。
6.考試要採用ab卷分成考試，小測驗以中下等學生為標準。
測驗的目的不在於給學生排隊，而是便於因材施教，激勵學生。a卷主要是針對學困生的水平，以最基本的知識點，最基本的考察點為主，甚至可以以教材中的原題，上課的例題，平日的作業題，讓學困生感受到自己只要努力就會有收穫，不斷地鼓勵他們的學習信心和興趣，關注檢測對學困生的激勵，同時不僅知道學生對知識的掌握情況，而且加深對知識的掌握。b卷的試題主要針對非學困生的水平，在檢測基本知識基本考察點的基礎上進行一定的拓展和提高題目的訓練。
自從採取以上措施，兩極分化現象明顯減輕，但是人的精力是有限的，由於工作量太大後進生轉化工作就不會做的很細緻，這是我目前存在的主要問題。
初中數學教學反思
四 認真參與班級包導管理，努力形成良好班風 通過班會 晨會對學生進行的思想教育。培養班幹部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，並從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態度 方法和習慣 不但重視學生的品德養成，而且更重視學生的思維能力 自學能力...
初中數學教學反思
作為一名經歷新課改的教師，面對新的教材，對於自己的教學工作，我認為主要應從以下幾點進行反思。一 對教學的反思。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人能力的培養，並不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導...
初中數學教學反思
作為一名新教師，又面對的是新教材，對於自己的教學工作，我認為主要要從以下及點進行反思。一 對教材的反思。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人能力的培養，並不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導者 組...