一、試卷特點
1.注重基本知識，基本技能的考查
試卷內容覆蓋了方程、不等式、整式的運算、函式、和近似數等主要知識點，同時也注重考查學生的基本運算能力，如計算題的分量較重，每題6分，共計24分，第6、7、15考查了從圖中獲取資訊的能力，如第20、21題，列方程組後再進行計算，注重新舊知識的聯絡及周密思考的習慣。
2.設計了一些新穎的試題，用來激發學生的創造性思維和創新能力
第14道題找規律題，運用圖形的規律，提高思維的開放性。
第21題從題中獲取資訊，考查了學生處理資訊的能力，學生能根據提供的資訊進行認真分析，合理利用，考查了學生獲取、整理與加工資訊的能力。第20題，考查了學生掌握數學基礎知識和靈活運用知識的能力.
二、教學中存在的問題及改進措施
1.學生的開放意識還不強
從多解題的角度來分析，第21題得分率為最低，要求寫出幾種解決方案，這種型別的題，學生會做，但他們受唯一答案消極思維定勢的影響較深，列出的是方程組。這裡也給我們提供的資訊，在下階段的教學過程中，加強對多解題的訓練的分析，讓學生有較多的時間去思考，使學生學會思考，二是重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目，要求是盡可能多的寫出等式，所以平時多讓學生自己分析題意，培養學生會比較題目異同的能力，並在講解時要做到舉一反三。
2.學生對於能力題的處理還不夠到位
(1)閱讀理解能力的考查
具體體現在6、7、15、20、21，有的要閱讀文字，有的即要閱讀文字也要閱讀圖象，同時還需要進行收集、提煉、加工資訊。在這幾道題中，得分率最低的是21道的第(2)小題，出現錯誤的大多數學生中是用語言來肯定某種活動的人數佔全校總人數的多少，實際是某種活動的人數佔全校課外活動的人數，所以在以後的教學中要加強學生審題意後才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。
教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數學見解。要提高學生運用數學語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數學、寫數學、談數學。
(2)計算能力的考查
幾道計算題全校得分率為90%，出現錯誤的是主要原因在於第(16)小題，第(18)小題出現錯誤的原因是沒有檢驗的多，所以在今後的教學中既要注意學生對公式的理解，也要加強學生檢查的能力。
3.進一步重視思維能力和創新意識的培養
數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學教學中，前者受到了重視，後者仍是數學教學中亟等加強的環節。
4.重視應用題教學
數學新課改的基本理念是：學有價值的數學，如第9、16、23、25存在的問題，反映出學生實踐能力和創新意識方面的不足，應引起我們的高度重視，學生的動手能力還有待提高。我們應注意轉變傳統的學科體系觀念，結合學生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際，關心社會，將所學的知識應用於實際，並且注重動手能力，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究。
從試卷分析的情況給我們很大的啟發，在以後的教學過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機的做好數學思想的滲透工作，要多給學生思考問題的時間，提供給學生思考問題的方法，多給學生動手動腦動口的機會，真正做到教師是學生的組織者、引導者和合作者。
初中數學教學反思
四 認真參與班級包導管理，努力形成良好班風 通過班會 晨會對學生進行的思想教育。培養班幹部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，並從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態度 方法和習慣 不但重視學生的品德養成，而且更重視學生的思維能力 自學能力...
初中數學教學反思
作為一名經歷新課改的教師，面對新的教材，對於自己的教學工作，我認為主要應從以下幾點進行反思。一 對教學的反思。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人能力的培養，並不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導...
初中數學教學反思
3 給差生指出切實可行的目標 一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，教師在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定短期學習目標及長期學習目標 一學期 而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。總之...