下冶中心小學李維青
本課時主要是讓學生複習服裝類和上一節所學的有關天氣的單詞，學習運用「can i……？」來徵求別人的意見。
教案設計：
教學目標：
認知目標：
（1）能聽懂、會說「can i wear my…?」並能在適當情境中運用。
（2）在對話中複習服裝類詞彙，鞏固描述天氣的詞： cold warm cool hot.
2. 情感目標：
通過各種活動加強學生間的情感交流，使學生感受到同學間的友誼。
3. 文化意識目標：
知道怎樣用恰當的方式來徵求別人的意見。
教學重點：
使用「can i …?」來徵求別人意見。
會用「it』s warm today.」來描述天氣。
3.使用所學語言進行對話、交流。
教學難點：
對「can i wear my…?」這一句子的聽說及在語境中的正確使用。
課前準備：
1、多**輔助教學：
天氣預報的**
（2）「let』s talk.」部分的**。
（3）關於「let』s talk.」這部分設計的問題。
（4）小結的有關詞彙和句型。
2、衣服實物。
教學過程：
warm-up
step 1 greetings
t: hello, boys and girls. i』m miss li.
ss:hello, miss li.
t: nice to meet you.
ss: nice to meet you, too.
t: what』s the weather like today?
s: it』s warm today.
step 2 watch and listen carefully, then answer the questions:
what』s the weather like in beijing today?
what』s the weather like in hongkong today?
（3）what』s the weather like in lhasa today?
what』s the weather like in harbin today?
二．presentation
step 1 t: today is a warm day. i can wear my new shirt.（拿著襯衣並做動作，這句話多重複幾遍。）
引導學生理解：穿什麼衣服用「wear」。
練習說：穿我的毛衣、穿我的夾克……
step 2 t: if today is a hot day. can i wear my sweater today? （適當重複幾遍，語速慢點。）
示意學生回答：no, you can』t.
t：can i wear my coat today?
示意學生回答：no, you can』t.
t: can i wear my shirt today?
示意學生回答：yes, you can.
練習：我可以穿我的夾克嗎？
我可以穿我的裙子嗎？
……引導學生總結：我們在徵求別人的意見時應用：「can i …?」
練習：我可以用用你的鉛筆嗎？
我可以用用你的書嗎？
……step 3 chant.
教師打節奏說唱自編的歌謠，學生學說歌謠。
學生打節奏吟唱自編的歌謠
it』s warm today.
can i wear my new shirt?
yes, you can.
it』s cold today.
can i wear my new shirt?
no, you can』t.
step 4 t: now let』s watch the 「katong」, then answer the questions:
who』s this woman?
who』s this boy?
（3）what』s the weather like today?
（4）can he wear his shirt today?
學生**後回答，教師給予引導。
step 5 read after the 「katong」, then read together.
三、extension
讓學生根據課文內容自由編對話，然後分組表演。
提示：(1)單詞：weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles……
（2）句子：what』s the weather like…？
can i …?
四、小結
step 1、引導學生填說。
step 2、跟著說。
表示天氣的詞語有：weather、hot、warm、cool、cold。
想穿什麼衣服，你可以這樣徵求意見：can i …？can i wear my new shirt？can i wear my t- shirt？
回答可以有兩種：yes，you can./no, you can』t.
想知道天氣的情況，您可以這樣問：what』s the weather like…？what』s the weather like today？
what』s the weather like in beijing？
回答這些問題很簡單：it』s warm today.
五、板書設計。
it』s warm today.
can i …？
can i wear my new shirt？
yes，you can./no, you can』t.
教學反思：
在教學過程中，我充分有效地利用了現代教育技術來拓展學生學習英語的渠道，輔助我的教學實踐，起到生動直觀的作用，從而激發出學生的學習慾望。
本課的教學目的中的知識目標是讓學生學會用「can i……？」這一句型來徵求別人自己該穿什麼樣的衣服（因為語言學習的目的在於使用，能夠與人交流。）教學設計的中心目的就是讓學生扎扎實實、一步一步將已知的知識和新接受的語言資訊有機結合，提高語言的交際能力。
例如：我手拿一件襯衣，有意使用「i can wear my new shirt.」或「can i wear my new shirt?
」.這樣做的目的不只是關注課文，而是讓學生感受在一定的語言環境中使用語言。
同時，我為學生提供足夠的機會用英語進行活動，課堂上不能拖泥帶水，通過「pair work」和「group work」讓學生當堂感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快，以此來提高課堂教學效果。另外，我還創設了良好的英語學習環境，對小學生學英語起到潛移默化的影響。
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