與傳統的教育觀相比較，杜威的教育觀是一種嶄新的教育觀。這種教育觀的基本要求是實現教育的內在價值與工具價值的結合，使教育過程本身既是有樂趣的，有益於兒童個人的，又是富有實效的，有利於國計民生的。這種教育觀的直接目的是試圖通過活動性、經驗性的課程和教學方法使學生掌握科學的思維方法。
可以說，這種教育觀體現了現實主義與理想主義的結合，它源於現實又高於現實，希望通過教育這種手段使不完善的美國社會走向更為完善的理想之境。這種教育觀不論在理論和現實基礎方面還是在基本內容方面皆與傳統教育理論有著根本的不同。
杜威的教育理論旨在解決三個方面的重要問題，即教育與社會生活的脫離、教育與兒童生活的脫離、理論(包括教育理論)與實踐的脫離。他提出的各種理論、各種設想從某種程度上可以說都是為了克服這三種根本弊端。這三種弊端不僅杜威的時代存在，而且現在乃至將來依然會存在，可以說它們一直困擾、因惑著每個時代的教育研究者和教育實踐者。
也許不同的國家具有不同的社會制度、迥異的文化傳統，杜威所提出的一些看法也許不能盡然合乎各國國情，但他解決現代教育問題的思路及其理論所反映出的總體精神，如要求加強教育、學校與社會生活的聯絡，使學校不只是消極地適應現代社會化的變化，而且要積極參與社會生活的優化；要求尊重兒童心理發展水平，使教育過程既具有成效，本身又有樂趣；要求加強理論與實踐的聯絡，使理論能有效地指導實踐並使自己受到檢驗和發展，等等，這些至今依然有很大的啟發意義。而且杜威在具體論述中所提出的不少觀點，如要求克服個人與社會的對立，要求以道德文化的力量加強對經濟(尤
其是市場經濟)活動的規範與調控，要求培養一種新型的人以適應變世，要求將教育的工具價值與內在價值結合起來，要求克服教育教學中知識與行為、知識與道德、理智與情感、感性與理性諸方面的對立等等，這些對當今教育的啟發意義也不是枝節的，而是具有重大理論價值與實際意義的。正因為如此，我們可以說杜威是現代教育史中的巨人，在現代乃至當代教育史中，其影響之大，無人堪與媲美，20世紀世界諸國教育的發展歷史已經雄辯地證明了這一點。
杜威興趣理論對高職英語教學的啟示
作者 朱依萍 教書育人 高教論壇 2010年第02期興趣是教學中經常談論的話題。在各種關於興趣的認識和討論中,興趣似乎顯示出了無所不能的功效,於是出現了很多關於培養和激發學生學習興趣的策略和方法。然而在實際操作中,很多教師往往把興趣狹義化。以高職英語教學為例,高職學生由於英語基礎的薄弱和中學學習中的...
杜威的教育思想
思想基礎 1 哲學基礎 實用主義哲學 實用主義哲學是杜威教育思想的哲學基礎。實用主義哲學觀第一，真理觀 在詹姆士看來，思想 觀念的真否，主要看它含義的效果，能否適用到應用的地方，能夠發生應用效果的，是真的，否則是假的。第二，經驗論 在詹姆士的思想中，經驗不是把外面的東西硬印到被動的心上，經驗是活動的...
對古典管理理論的評價
在本世紀初，由泰羅發起的科學管理革命導致了古典管理理論的產生。古典管理理論代表人物泰羅 法約爾 韋伯從三個不同角度，即車間工人 辦公室總經理和組織來解決企業和社會組織的管理問題，為當時的社會解決企業組織中的勞資關係 管理原理和原則 生產效率等方面的問題，提供了管理思想的指導和科學理論方法。古典管理理...