《現代班主任的工作藝術、方法及專業化發展的研究》課題實施方案
課題主持人： 楊帆
所在單位： **市平川區王礦中學
申報日期： 200８年６月
擬結題時間： 20１０年11月
一、課題研究人員基本情況
一、本課題的研究背景
現代教育發展的乙個不可缺少的關鍵因素，乙個人要融入社會生活，跟上時代步伐，就必須學習。可以說教育是培養全面發展的人的維一方法。美國學者英格爾斯在其所所著《人的現代化》一書中指出，在整個國家現代化發展的程序中，人是乙個基本因素，他並不是現代過程結束的副產品，而是現代化制度與經濟賴以長期發展並取得成功的先決條件。
教育是提高人的綜合現代性的強有力的影響因素，是形成現代性的主要力量之一。教師是學校教育工作的主要承擔者。教育方針的貫徹執行，教育目標的實現，學生知識的掌握，能力的培養、情感的陶冶、理想、信念、科學世界觀的形成等都離不開老師。
強化教師標準，重視教師的專業化訓練，使教師的培養向專業化方向發展，使教師職業成為一門真正的專業，是非常現實且必要的。專業化發展要求教師不僅要學習新技能，還要發展自身對新生事物的洞察力。能夠及時對教學內容及資源作出正確的判斷理解，並應用於教學實踐。
班主任作為學校管理工作的具體執行者和落實者，不但要在學科教學上高素質，專業化發展，而且在班級管理工作的具體實踐中，也要加強專業化學習，使自己的教育意識，管理理念及方法向現代轉換，變過去的「制度權威」向「魅力權威」「人格權威」轉換，即由「立自」「育自」而達到「立人」「育人」。
二、本課題的研究目標和研究內容
**班主任在新的歷史時期，踐行終身學習的理念，提公升工作效率，改變，特別是用先進的組織管理意識滲透於工作實踐。不斷總結，不斷完善。部的目標就是通過「立自」「育自」達到「立人」「育人」，即變制度權威向魅力和人格權威轉換。
主要研究內容：一是組織和培養班集體：馬柯連卡告訴我們，乙個好的班集體如同乙個優秀教師一樣，對全班學生起著教育作用，它不僅能提高全班學生的學習效率，而且對全班學生的思想品德和個性發展直接發生影響。
但班集體不是自發形成的，它有乙個發展過程。一般認為，剛組成的教學班，經過班主任長期系統的組織培養工作，由鬆散的學生群體轉變成為健全的有機集體，大致要經過組建、初步形成和形成發展三個階段，在這些工作中班主任起著重要的影響。二是做好個別學生教育工作：
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，每乙個學生都各自是乙個完全特殊的、獨一無二的世界。學生的個性差異決定其不同的發展水上平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展，班主任必須根據學生的個體差異，採用不同的方法去做好學生的個別教育。
班主任對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。尤其要重視優秀生和後進生兩類學生的教育工作。三是營造優雅的班級環境：
集體是學生在學校生活中的「小社會」，是社會影響學生、幫助學生進入社會的通道之一。在依靠集體、通過集體教育學生的諸因素中，班級環境建設仍然是乙個重要的育人因素。班主任作為班集體的總設計師和管理者，作為溝通學校，家庭，社會的橋梁，如何創造性地構建富有個性的、生動活潑的班級環境，是其一項重要工作。
三、本課題的研究價值及意義
中小學校是加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地，而作好學生的思想道德教育工作作為教師的重要職責，特別是班主任教師更為重中之重。特別在今天，各種傳媒因素和思潮對學生影響極大，他們已不再單純，思想意識已發生深刻變化。存在於部分學生身上的信仰迷茫，艱苦好學精神不足，心理素質脆弱國際敵對勢力的思想文化滲透，使學生的思想政治意識發生了深刻地變化。
部分學生不同程度的存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，社會責任感不強，團結協作意識較差，艱苦好學精神不足，心理素質脆弱等問題，在一定程度上已經成為制約學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的因素，影響著中學生身心的健康成長。因此，班主任的工作藝術、方法尤為重要，班主任工作藝術與其它藝術形式有著許多共性，比如表達的情感性、習得的領悟性、表現的綜合性等。班主任工作藝術同其它藝術形式一樣，在表達過程中必定有大量的情感投入。
同時班主任隨著資訊化的社會的進步也相應提出更高的要求：由職業到專業，走專業化發展道路成為班主任成長與發展的必由之路。
在新時期，新環境，薪資的班主任面對的是現代化學生、現代化的培養目標。在管理實踐中，班主任如何營造和諧氣氛，建立和諧班集體？如何科學靈活地管理班級，使班級富有朝氣？
如何妥善處理偶發事件、個性事件，與學生能夠進行心靈溝通？上述問題處理的過程中所體現的工作藝術，所採用的工作方法就是本課題研究的具體問題。本課題還試圖通過對現代班主任工作藝術，方法的研究、探索、確立班主任專業化發展的方向、趨勢及其實際意義。
從學校的實際情況和學生的特點出發，形成具有高中自身特點的班主任工作藝術和方法體系。總結、提公升班主任在實踐中體現的工作藝術和方法。為班主任專業化提供範例、教材。
通過對現代班主任工作藝術，方法的研究、探索、確立班主任專業化發展的方向、趨勢及其實際意義。
未來的學校，必須把教育的物件變成自己教育的主體；受教育的人，必須成為教育他人自己的人。班主任是班級之魂，我們著重強化和優化班主任隊伍的建設，著重研究和探索班主任適應新形勢要求下的班主任素質的提高。本課題的研究在於**班主任工作規律，服務於自身與學生的成長；對於班主任適應全面實施素質教育的需要，達到現代育人環境、育人目標對現代班主任的新的要求，符合班主任專業化發展的需要具有深遠意義。
五、本課題的研究思路、研究方法、實施措施及步驟
研究思路：
教育是科學同時又是藝術，所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的，態度是嚴謹的；所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。班主任通過日常工作的實踐，進行經驗的積累，輔以經常性的理論學習與指導，使理論與實踐緊密結合，不斷提煉昇華，形成結論，更好地指導實踐。
研究方法：
1、調查研究，摸清情況。通過座談、交流了解班主任工作實際情況，特別是日常工作中存在的問題。
2、研究解決的途徑與方法。把問題學年化分解，七年級以適應為教育的切入點，以建立穩定班集體為依託；八年級以人格為教育的切入點，建立和諧的班集體為依託；九年級以合格的中學生為教育切入點，建立優秀班集體為依託。
3、檢查課題進展，及時討論交流，研究班主任的工作技巧與藝術表現，引導和培養優秀班主任。
4、後期總結，實驗驗證，全面提煉與整合。
5、成果推廣，推出名優班主任教師。
具體措施：
1、成立課題小組：校長、教研主任，年級主任、班主任組成。
2、進行年級組劃分；學生同一性問題發生很多，因此採取年級組班主任老師同步進行同一問題的實驗研究，找出規律性的工作方法，提煉出昇華形成藝術。
3、專題化推進。以行動研究法為主，輔之教育實驗法。採取整體規劃、專題研究、重點突破、典型引路、點面結合、滾動發展的策略。定期作總結、展示、交流，並徵求意見，完善方案。
實施步驟：
1、 第一階段：初始籌備階段（時間：2008.10——2008.12）
成員分工：楊帆：指導制定方案
任有幹左華英：制定方案
班主任的工作藝術
以上事例都是從 人民教育 雜誌的內參中摘錄的。是確有其事的，由於顧及它的社會影響力，一般沒有公開發表。但是作為 人民教育 雜誌的內參則都要送到 供國家領導人閱讀。毫無疑問，這些教師最後都受到了處理。剛剛說到師愛的問題，就我個人認為 師愛的最好表達方式就是使學生感動！感動的力量無疑是巨大的，有乙個很好...
班主任工作藝術
班會主題 首先，確定班會主題 我自信，我能行 小鳥早起，是為了捉到更多的蟲子。我們勤奮，是因為我們深深懂得，未來掌握在自己手裡。蜜蜂勤勞，是為了釀出更多甘甜的蜜。我們努力，是因為我們深深知道，心靈需要智慧型充實。駱駝踏實，是為了讓腳下的每一步都堅實有力。我們認真，是因為我們深深明白，馬虎是前進道路上...
班主任工作藝術作業
作為班主任，真誠關心和愛護學生，不僅要在思想上，學習上，生活上給予關心，還要具體體現在實際行動上，體現在班主任的一言一行上。班主任應將培養學生的學習習慣 提高成績作為班級管理的中心工作。同時，在管理過程中，要適度的進行激勵和批評。我覺得在批評中應遵循以下原則 1 適度原則。學生犯了錯誤，班主任要根據...